Formación para dirigentes sociales como herramienta para el desarrollo de gobernanza territorial

• Rosas-Leutenegger, Marco ^[1] ; Dougnac-Quintana, Paulette ^[1] ; Vivallo-Urra, Oscar Gabriel ^[1] ; Muñoz-Valenzuela, Catherine ^[1] ; Castro-Machuca, Yasna ^[1]
  1. [1] Universidad de La Frontera

     Universidad de La Frontera

     Temuco, Chile

     
• Localización: Revista educación, política y sociedad, ISSN-e 2445-4109, Vol. 10, Nº 1, 2025 (Ejemplar dedicado a: Emocionalización de la educación. Discursos, políticas y prácticas), págs. 233-255
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Training for social leaders as a tool for the development of territorial governance
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• Resumen
  • español

    El presente artículo analiza la experiencia de la Escuela para la Gobernanza y las Políticas Públicas (EGPP) de la Región de La Araucanía (Chile), ejecutada por la Universidad de La Frontera, a través del Instituto de Desarrollo Local y Regional. El diseño de investigación fue de carácter descriptivo-exploratorio de tipo cualitativo, con el objetivo de conocer las percepciones y experiencias de dirigentes sociales respecto de la contribución de la EGPP. Los resultados identifican aportes en términos del conocimiento adquirido por los participantes para su gestión como dirigentes sociales, el desarrollo de capacidades para la gobernanza territorial, y la generación y fortalecimiento de redes en el contexto de su participación en la Escuela.

  • English

    This article analyzes the experience of the School for Governance and Public Policies (EGPP) in the Araucanía Region (Chile), executed by the University of La Frontera through the Institute for Local and Regional Development. The research design was descriptive-exploratory in nature, using a qualitative approach, with the objective of understanding the perceptions and experiences of community leaders regarding the EGPP's contribution. The results highlight contributions related to the knowledge participants acquired for their roles as social leaders, the development of capacities for territorial governance, and the generation and enhancement of networks through their participation in the School.