Uso de la inteligencia artificial como recurso para potenciar las competencias investigativas y el pensamiento crítico en la educación superior

• Dulio Oseda Gago ^[2] ; Lesly Elizabeth Torres Chumbiauca ^[2] ; Noemi Mencia-Sánchez ^[1] ; Roger Rivera-Casavilca ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional de Huancavelica

     Universidad Nacional de Huancavelica

     Ascension, Perú

     
  2. [2] Universidad Nacional de Cañete, Perú.
• Localización: Encuentros: Revista de Ciencias Humanas, Teoría Social y Pensamiento Crítico, ISSN 2343-6131, ISSN-e 2610-8046, Nº. 23, 2025 (Ejemplar dedicado a: El arte y el contexto socioeducativo: una relación simbiótica), págs. 290-297
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Use of artificial intelligence as a resource to enhance research skills and critical thinking in higher education
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• Resumen
  • español

    El tema de la Inteligencia Artificial suele asociarse a problemas concernientes a las ciencias de la informática. Sin embargo, estudios recientes han demostrado que su uso ha sido de impacto para el sector universitario en general, en tanto estudiantes y docentes, de manera formal e informal, aplican estas herramientas tecnológicas para potenciar las experiencias educativas e investigativas, haciendo más flexible, abierto y dinámico el acceso al conocimiento. Desde este punto de vista, la investigación se perfila a analizar cómo la IA puede mejorar el desarrollo de competencias investigativas y el pensamiento crítico en la educación superior, considerando su implementación como indispensable para el avance hacia la digitalización de la universidad. Para lograr tal fin, el artículo se centra en los siguientes aspectos: 1. Las precisiones conceptuales sobre las competencias investigativas y el pensamiento crítico en la educación superior. 2. Los usos permitidos de la IA dentro del ámbito universitario. 3. Las mejoras que puede introducir la IA en los procesos de investigación interdisciplinar. El método utilizado es el hermenéutico documental. Se concluye que la presencia de la IA dentro de la educación superior hace más eficiente sus procesos académicos y administrativos, a la vez que mejora, significativamente, las competencias investigativas de los estudiantes, brindándoles mayor nivel de autonomía y destreza en el manejo de herramientas tecnológicas.

  • English

    The topic of Artificial Intelligence is usually associated with worrying problems in computer science. However, recent studies have shown that their use has had an impact on the university sector in general, as students and teachers, formally and informally, apply these technological tools to enhance educational and research experiences, making them more flexible, open. . and dynamic access to knowledge. From this point of view, the research aims to analyze how AI can improve the development of research skills and critical thinking in higher education, considering its implementation as essential for progress towards the digitalization of the university. To achieve this goal, the article focuses on the following aspects: 1. Conceptual details about investigative competencies and critical thinking in higher education. 2. The permitted uses of AI within the university environment. 3. The improvements that AI can introduce in interdisciplinary research processes. The method used is documentary hermeneutics. It is concluded that the presence of AI within higher education makes its academic and administrative processes more efficient, while significantly improving the research skills of students, providing them with a greater level of autonomy and skill in the use of technological tools.