Metodologías creativas aplicadas al desarrollo de la motivación intrínseca en instituciones de educación superior

• Cecilia Cristina Donayre-Bohabot ^[1] ; Anita Jeanette Campos-Marquez ^[2] ; Cristhian German Pereda-Rodríguez ^[2] ; Yesica Liliana Rodriguez-Monzon ^[2]
  1. [1] Universidad Privada Antenor Orrego

     Universidad Privada Antenor Orrego

     Provincia de Trujillo, Perú

     
  2. [2] Universidad Católica de Trujillo, Perú.
• Localización: Encuentros: Revista de Ciencias Humanas, Teoría Social y Pensamiento Crítico, ISSN 2343-6131, ISSN-e 2610-8046, Nº. 23, 2025 (Ejemplar dedicado a: El arte y el contexto socioeducativo: una relación simbiótica), págs. 199-212
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Creative methodologies applied to the development of intrinsic motivation in higher education institutions
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• Resumen
  • español

    Las actuales crisis de convivencia demuestran los límites de las principales instituciones sociales. Asimismo, solventar las urgencias exige modificar los enfoques que al estar basados en la repetición técnica demuestran suficientes incapacidades. De esta manera, al contravenir los sistemas educativos tradicionales, se exigen métodos de instrucción dinámicos, abiertos, dúctiles, capaces educar para la resolución efectiva de problemas. En consideración, esta investigación analiza los basamentos epistémicos de las metodologías creativas como fomento de la motivación interna en instituciones de educación superior. Se insiste en fortalecer las actitudes y disposiciones humanas internas como impulso de las prácticas sociales oportunas al evidenciar los derechos humanos en gestiones democráticas. Concluye que aprender es instruirse en habilidades y competencias que permiten confluencias dinámicas para coordinar sociedades habitables al ser justas; pues, la enseñanza sucede como apropiación crítica de la realidad con posibilidad de provocan el bienestar común. Es un estudio bibliográfico, de carácter diacrónico, elaborado desde el enfoque racionalista deductivo.

  • English

    The current coexistence crises demonstrate the limits of the main social institutions. Likewise, solving emergencies requires modifying approaches that, being based on technical repetition, demonstrate sufficient inabilities. In this way, by contravening traditional educational systems, dynamic, open, flexible instruction methods are required, capable of educating for effective problem resolution. In consideration, this research analyzes the epistemic foundations of creative methodologies as the promotion of internal motivation in higher education institutions. There is an emphasis on strengthening internal human attitudes and dispositions as a drive for appropriate social practices by highlighting human rights in democratic administrations. He concludes that learning is being instructed in skills and competencies that allow dynamic confluences to coordinate habitable societies by being fair; Therefore, teaching happens as a critical appropriation of reality with the possibility of causing common well-being. It is a bibliographic study, of a diachronic nature, prepared from the deductive rationalist approach.