Resumen de Practicar el pensamiento crítico en contextos relevantes como el movimiento antivacunas
Blanca Puig Mauriz, Noa Ageitos Prego
El pensamiento crítico (PC) se entiende en este trabajo como una forma de pensamiento “razonado e independiente” para la acción socio-científica cuyo desarrollo requiere de una práctica sostenida en el aula y un dominio del conocimiento específico. Se presenta un estudio de caso llevado a cabo con profesorado de primaria en formación (N=39), cuyo principal objetivo es analizar la practica de PC por parte de los futuros/as docentes al analizar una serie de premisas que apoyan el movimiento anti-vacunas, así como su relación con el dominio del conocimiento sobre la inmunización. La metodología se enmarca dentro de los estudios cualitativos y utiliza el análisis del discurso y del contenido para la codificación de respuestas escritas en base a las preguntas planteadas. Los participantes fueron capaces de movilizar diversas destrezas de PC y de aplicar conocimientos científicos apropiados sobre la inmunización. Existe una correlación entre un mayor dominio del conocimiento y un mayor desempeño de prácticas de PC.
