Eficacia del Método Montessori en la Inclusión de Estudiantes con Necesidades Educativas Específicas

• Benuciglo Romero, Shirley Vanessa ^[1] ; Neira Suqui, Shinger Hipatia ^[2] ; Chiriguayo Miranda, Gina Elizabeth ^[3]
  1. [1] Universidad Estatal de Milagro

     Universidad Estatal de Milagro

     Guayaquil, Ecuador

     
  2. [2] Universidad Tecnica de Machala

     Universidad Tecnica de Machala

     Machala, Ecuador

     
  3. [3] Universidad de Guayaquil

     Universidad de Guayaquil

     Guayaquil, Ecuador

     

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• Localización: SAGA: Revista Científica Multidisciplinar, ISSN-e 3073-1151, Vol. 2, Nº. 1, 2025 (Ejemplar dedicado a: Enero-Marzo), págs. 30-41
• Idioma: español
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• Resumen

  • Este estudio analiza la relevancia y efectividad del método Montessori en el ámbito educativo, específicamente en su aplicación para la inclusión de estudiantes con diversas necesidades. El contexto de la investigación se sitúa en la creciente demanda de prácticas pedagógicas inclusivas que promuevan el desarrollo integral de todos los estudiantes, independientemente de sus capacidades. El propósito principal del estudio es evaluar cómo la implementación del método Montessori contribuye a la inclusión de estudiantes con necesidades educativas específicas, mejorando su aprendizaje y desarrollo social. La metodología utilizada fue una revisión sistemática de literatura científica, recopilando fuentes de estudios previos y artículos académicos relevantes que analizan la aplicación del método Montessori en contextos educativos inclusivos. Los resultados obtenidos a partir de la revisión sugieren que la metodología Montessori tiene un impacto positivo en la inclusión, favoreciendo el aprendizaje autónomo, el desarrollo de habilidades sociales y la mejora en el rendimiento académico de los estudiantes con necesidades especiales. En conclusión, se afirma que la capacitación docente en el método Montessori es clave para garantizar una inclusión efectiva, resaltando la importancia de la formación continua de los educadores en enfoques pedagógicos adaptados a la diversidad.