“Una educación muy distinta”. Algunas reflexiones en torno a las ideas educativas de Simone Weil

• Autores: Roberto Espejo, Karin Cárdenas
• Localización: Quién: revista de filosofía personalista, ISSN 2443-972X, Nº. 20, 2024, págs. 59-74
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • “A very different education”.Some thoughts on Simone Weil’s educational ideas
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• Resumen
  • español

    En este artículo presentamos una lectura de las ideas educa-tivas de Simone Weil identificando algunos elementos que nos parecen cen-trales para el estudio de su pensamiento educativo, el cual nos alerta frente a una educación que puede promover a un ser humano fragmentado y desvin-culado del mundo en sus diferentes dimensiones. Discutimos en particular la relación que establece la autora entre el estudio y la dimensión espiritual, la importancia de la atención, algunas ideas antropológicas y el aporte que hace a su trabajo su experiencia como educadora. A continuación, mostra-mos cómo su concepto de arraigo (enracinement) permite pensar una edu-cación que, tomando una posición antropológica ligada a la trascendencia, aborda la necesidad de que la colectividad asegure a sus miembros una parti-cipación real y activa en la vida social, cultural y espiritual, constituyéndose así en un esfuerzo por reencontrar un conjunto de raíces morales, intelectua-les y espirituales para el ser humano.

  • English

    In this article we present a reading of Simone Weil’s edu-cational ideas, identifying some central elements of her educational thought against an education that can promote a fragmented human being disconnected from his different dimensions and from the world in which he lives. Elements like the study and its spiritual dimension, the im-portance of attention, some anthropological ideas, and the contribu-tion of her experience as an educator to her work are discussed. Next, we show how the concept of rootedness (enracinement) allows us to think an education that, taking an anthropological position related to transcendence, addresses the need for the community to ensure its members a real and active participation in social, cultural, and spiritual life, being an effort to rediscover a set of moral, intellectual, and spiritual roots for the human being.