La enseñanza en el Diseño frente a limitantes en tiempos de pandemia: Caso nivel inicial

• Julia A. Mena Freire ^[1] ; Martín B. Monar Naranjo ^[1]
  1. [1] Universidad Técnica de Ambato

     Universidad Técnica de Ambato

     Ambato, Ecuador

     
• Localización: Cuadernos del Centro de Estudios en Diseño y Comunicación. Ensayos, ISSN-e 1853-3523, ISSN 1668-0227, Nº. 236, 2024 (Ejemplar dedicado a: Transformaciones desde el diseño para el mundo actual y futuro), págs. 91-109
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    La emergencia sanitaria del 2020 ocasionó que la modalidad en la que se llevaban a cabo las actividades sea comerciales, laborales e inclusive las educativas, se vea modificada. Con ello, la presencialidad pasó a un plano secundario y las diferentes tareas empezaron a darse de forma distinta. En este sentido, respecto del campo educativo, la virtualidad se convirtió en un espacio en dónde la metodología de enseñanza y sus particularidades, se adaptó paulatinamente. En el caso del aprendizaje del diseño, específicamente en las disciplinas de taller proyectual y matemáticas en el área básica, la tecnología permitió que tanto maestro y alumnos se adapten a nuevas realidades y herramientas. El presente estudio tiene por propósito describir los instrumentos o métodos desarrollados en la modalidad de estudios virtual, para las asignaturas de taller proyectual y matemáticas; los cuales, contribuyeron a que los estudiantes puedan cumplir con los objetivos planteados dentro de cada uno de los programas analíticos. A través, de un enfoque cualitativo con alcance descriptivo y exploratorio, la investigación que fue aplicada en base a la rúbrica de evaluación de las materias objeto de estudio, así como en métodos de enseñanza adecuados a la virtualidad; se determinó que el conocimiento adquirido por los estudiantes cumplió con los objetivos de estudio esperados, esto pese a las limitaciones tecnológicas, económicas, psicológicas y sociales presentes durante el período de confinamiento.

  • English

    The health emergency of 2020 caused the modality in which commercial, labor and even educational activities were carried out to be modified. As a result, face-to-face activities became secondary, and the different tasks began to be carried out in a different way. In this sense, with respect to the educational field, virtuality became a space where the teaching methodology and its particularities were gradually adapted. In the case of learning design, specifically in the disciplines of design workshop and mathematics in the basic area, technology allowed both teachers and students to adapt to new realities and tools. The purpose of this study is to describe the instruments or methods developed in the virtual study modality for the subjects of project workshop and mathematics, which contributed to the students’ ability to meet the objectives set out in each of the analytical programs. Through a qualitative approach with a descriptive and exploratory scope, the research was applied based on the evaluation rubric of the subjects under study, as well as on teaching methods appropriate to virtuality; it was determined that the knowledge acquired by the students met the expected study objectives, despite the technological, economic, psychological, and social limitations present during the confinement period.

  • português

    A emergência sanitária de 2020 provocou uma mudança na modalidade de realização das atividades comerciais, laborais e até educativas. Como resultado, as atividades presenciais tornaram-se secundárias e as diferentes tarefas começaram a ser realizadas de uma forma diferente. Neste sentido, no que diz respeito ao campo educativo, a virtualidade tornou-se um espaço onde a metodologia de ensino e as suas particularidades foram gradualmente adaptadas. No caso da aprendizagem do design, especificamente nas disciplinas de oficina de design e matemática na área básica, a tecnologia permitiu que tanto os professores como os alunos se adaptassem a novas realidades e ferramentas. O presente estudo tem como objetivo descrever os instrumentos ou métodos desenvolvidos na modalidade de estudo virtual para as disciplinas de oficina de projeto e matemática, que contribuíram para que os alunos conseguissem atingir os objetivos definidos em cada um dos programas analíticos. Através de uma abordagem qualitativa de âmbito descritivo e exploratório, a investigação foi aplicada com base na grelha de avaliação das disciplinas em estudo, bem como em métodos de ensino adequados à virtualidade, tendo-se verificado que os conhecimentos adquiridos pelos alunos cumpriram os objetivos de estudo previstos, apesar das limitações tecnológicas, económicas, psicológicas e sociais presentes durante o período de confinamento.