Trayectorias de internacionalización educativa en estudiantes argentinos en Berlín

• Autores: Juan Dukuen, Manuel Alejandro Giovine
• Localización: Revista Interdisciplinar da Mobilidade Humana: REMHU, ISSN-e 2237-9843, Nº. 32, 2024 (Ejemplar dedicado a: DOSSIER 1: "Abdelmalek Sayad: Migração, Estado e Amnésia Histórica”. DOSSIER 2: "Movilidad humana y crisis climática".)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Trajectories for internationalization of the education of Argentine students in Berlin
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• Resumen
  • español

    Se analizan trayectorias de internacionalización educativa y estrategias de reproducción familiar de estudiantes argentinos en Berlín, Alemania, con herramientas de la sociología de Pierre Bourdieu. A partir de un conjunto de entrevistas más amplio se estudia de forma comparativa las trayectorias familiares e individuales de dos estudiantes argentinos de clases medias altas que realizan estudios de posgrado en Berlín. El abordaje de estas trayectorias introduce dimensiones menos trabajadas cualitativamente en este campo de estudios: el género y la inscripción en el área de ciencias sociales de estos estudiantes. Estas especificidades permiten mostrar en esas trayectorias el despliegue de diferentes estrategias de internacionalización educativa: una ortodoxa, basada en la reproducción del capital cultural heredado; y una heterodoxa, basada en la transformación del capital económico en capital cultural.

  • English

    Trajectories of educational internationalization and family reproduction strategies of Argentine students in Berlin, Germany, are analyzed with tools from the sociology of Pierre Bourdieu. Based on a broader set of interviews, the family and individual trajectories of two Argentine students from the upper middle classes, who are pursuing postgraduate studies in Berlin, are comparatively studied. The study of these trajectories introduces less worked dimensions in a qualitative approach in this field of studies: gender and enrollment in the area of ??social sciences of these students. The specificities of these trajectories show different strategies of educational internationalization: an orthodox one, based on the reproduction of inherited cultural capital; and a heterodox one, based on the transformation of economic capital into cultural capital.