Retos de la educación inclusiva en México

• Leonila Contreras Vázquez ^[1] ; Arcelia Márquez Castillo ^[1] ; Karla María Apodaca Ibarra ^[1]
  1. [1] Tecnológico Nacional de México

     Tecnológico Nacional de México

     México

     
• Localización: Ingeniería, administración y sociedad: Modelos y prácticas / coord. por Diego Adiel Sandoval Chávez, Rafael García Martínez, Luz Elena Terrazas Mata, 2023, ISBN 978-607-8830-21-3, págs. 127-150
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Challenges of inclusive education in Mexico
• Enlaces
  • Texto Completo Libro (pdf)
• Resumen
  • español

    En México, el 10 de junio de 2005 se publicó la Ley General de Personas con Discapacidad, la cual tenía como objetivo establecer las bases para la inclusión de las personas con discapacidad en todos los aspectos de la vida, garantizando la igualdad de oportunidades. Esta ley fue abrogada el 31 de mayo de 2011 con la entrada en vigor de la Ley General para la Inclusión de las Personas con Discapacidad. El propósito de esta nueva ley era asegurar la plena inclusión de las personas con discapacidad en la sociedad, promoviendo el respeto, la igualdad y la equiparación de oportunidades. En el capítulo III se aborda el derecho a la educación y se prohíbe la discriminación en los planteles y centros educativos del Sistema Educativo Nacional. En este capítulo, se presenta el resultado de una investigación bibliográfica sobre los desafíos y retos a los que se han enfrentado las instituciones educativas, tanto públicas como privadas, para garantizar la inclusión de personas con diferentes tipos de discapacidad, ya sea física, sensorial, emocional, social o una combinación de estas. Las instituciones educativas han implementado estrategias y acciones para ofrecer condiciones de accesibilidad en las instalaciones, así como apoyos didácticos, materiales y técnicos, y capacitación al personal docente. Sin embargo, el progreso ha sido lento y estas medidas no han sido suficientes.

  • English

    In Mexico, on June 10, 2005, the General Law on Persons with Disabilities was published, the objective of which was to establish the bases that would allow the inclusion of persons with disabilities within a framework of equality in all spheres of life. life; which was repealed with the entry into force of the General Law for the Inclusion of Persons with Disabilities on May 31, 2011, with the aim of ensuring the full inclusion of persons with disabilities in society within a framework of respect, equality and equality of opportunities, dedicating chapter III to the promotion of the right to education and the prohibition of discrimination in schools and educational centers of the National Educational System. This chapter presents the result of a bibliographical research on the challenges that educational institutions, both public and private, have faced in order to guarantee the inclusion of people with difficulties, whether physical, sensory, or emotional, social or a combination of all of these. Educational institutions have implemented strategies and actions to offer accessibility conditions in educational facilities, didactic, material and technical support, and training of teaching staff, however, progress has been slow and these have not been sufficient.