Conceptualización de la ética profesional y formación basada en valores entre fonoaudiólogos chilenos

• Herrera Lillo, Antonieta ^[1] ; Sandoval Ramírez, Marcelo ^[3] ; Dinamarca-Aravena, Katherine Andrea ^[2]
  1. [1] Universidad Viña del Mar

     Universidad Viña del Mar

     Viña del Mar, Chile

     
  2. [2] Universidad Mayor

     Universidad Mayor

     Santiago, Chile

     
  3. [3] Universidad Playa Ancha

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• Localización: Areté, ISSN 1657-2513, ISSN-e 2463-2252, Vol. 24, Nº. 2, 2024, págs. 23-32
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Conceptualization of professional ethics and values-based training among chilean speech therapist
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• Resumen
  • español

    La fonoaudiología implica colaborar con personas y comunidades para atender necesidades relacionadas con la comunicación, el lenguaje, el habla, la voz y la audición. Dada la naturaleza de este trabajo, es crucial que los fonoaudiólogos estén preparados para enfrentar dilemas éticos y tomar decisiones fundamentadas, manteniendo altos estándares éticos en su práctica. Este estudio analiza cómo los fonoaudiólogos en Chile, con diversas experiencias laborales, conceptualizan la ética profesional y la formación basada en valores. Para investigar estos temas, se realizó un estudio descriptivo cualitativo a través de entrevistas semiestructuradas con 14 fonoaudiólogos que contaban con al menos un año de experiencia profesional. Las entrevistas, llevadas a cabo de manera remota en 2021, se analizaron mediante el software Atlas Ti. El análisis de los relatos de los participantes reveló diversas perspectivas sobre la ética profesional y la educación en valores, destacando desafíos en la formación de profesionales de la salud, especialmente en cómo la educación ética se integra en los procesos académicos. Las conclusiones del estudio subrayan que la educación ética y en valores es una responsabilidad clave de las instituciones de educación superior en la formación de fonoaudiólogos. Los docentes juegan un papel fundamental en la transmisión de conocimientos, actitudes y valores éticos, lo que plantea desafíos importantes frente a las necesidades sociales actuales. No es suficiente con enfocarse en avances tecnológicos o recursos financieros; es necesario un desarrollo ético integral para formar profesionales comprometidos y responsables.

  • English

    Speech-language pathology involves collaborating with individuals and communities to address needs related to communication, language, speech, voice, and hearing. Given the nature of this work, it is crucial that speech-language pathologists are prepared to face ethical dilemmas and make informed decisions, maintaining high ethical standards in their practice. This study examines how speech-language pathologists in Chile, with diverse work experiences, conceptualize professional ethics and values-based training. To investigate these issues, a qualitative descriptive study was conducted through semi-structured interviews with 14 speech therapists with at least one year of professional experience. The interviews, conducted remotely in 2021, were analyzed using Atlas Ti software. The analysis of the participants' accounts revealed diverse perspectives on professional ethics and values education, highlighting challenges in the training of health professionals, especially in how ethics education is integrated into academic processes. The study's findings underline that ethical and value-based education is a key responsibility of higher education institutions in the training of speech therapists. Teachers play a fundamental role in the transmission of ethical knowledge, attitudes and values, which poses important challenges in the face of current social needs. It is not enough to focus on technological advances or financial resources; comprehensive ethical development is necessary to train committed and responsible professionals