Una experiència docent d'ús dels laboratoris remots (ILABRS) a secundària
-
-
[1] Institut Montserrat de Barcelona
-
- Localización: Revista de tecnologia, ISSN-e 2013-9861, Nº. 5, 2014, págs. 27-34
- Idioma: catalán
- Enlaces
-
Resumen
S'ha centrat en el currículum de la matèria d’electrotècnia de batxillerat, aprofitant les possibilitats que dóna l’actual ordenació d’aquests ensenyaments, aprovats al Decret 142/2008, de 15 de juliol (Dia-ri Oficial de la Generalitat de Catalunya [DOGC], núm. 5183, de 29 de juliol de 2008). En la seva entrada en vigor, va incloure aspectes innovadors que fins llavors no ha-vien tingut presència en el currículum de l’alumnat. Un d’aquests elements innovadors és el treball per competències, és a dir, les capacitats que ha de des-envolupar l’alumne per tal d’aplicar els coneixements i les habilitats, de manera transversal i interactiva, en contextos i situacions que requereixin la intervenció de coneixements vinculats a diferents sabers. En el batxillerat s’identifiquen com a competències generals i comunes les sis competències següents: competència comunicativa, competència en recerca, competència en la gestió i el tractament de la informació, competència digital, competència personal i interpersonal i competència en el coneixement i la interacció amb el món. A més d’aquestes competències generals, els cur-rículums de les matèries expliciten les competències específiques que s’hi treballen, així com la contribució de la matèria al desenvolupament de les competències generals.
