Projectes STEAM: aprenent per assaig i error

• Achón, Jordi ^[1]
  1. [1] CESIRE
• Localización: Revista de tecnologia, ISSN-e 2013-9861, Nº. 9, 2021, págs. 62-70
• Idioma: catalán
• Títulos paralelos:
  • The STEAM projects: learning by trial and error
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • català

    L’article és un resum de l’Assaig de didàctica, en el qual es proposa i es desenvolupa un model d’aprenentatge per assaig i error en entorns didàctics que aposten per la resolució de problemes i el treball per projectes STEAM (acrònim anglès de ‘ciència, tecnologia, enginyeria, art i matemàtiques’) per a l’educació secundària obligatòria (ESO). A fi d’aconseguir la necessària empatia cognitiva amb l’alumnat, es presenta la teoria de la psicologia cognitiva de les tres ments (autònoma, executiva i reflexiva), les quals s’identifiquen en produccions cognitives de l’alumnat. Al mateix temps, aquesta teoria ens proporciona un marc fèrtil per a interpretar els errors dels alumnes i per a esbrinar les principals heurístiques que s’engeguen en els processos cognitius dels aprenentatges. Amb aquest marc teòric, s’elabora un model didàctic per a l’aprenentatge per assaig i error amb el qual s’exemplifica una activitat curricularsobre el motor elèctric.Paraules clau: STEAM, didàctica, de l’error al coneixement, aprenentatge basat en problemes, pensar i fer un motor elèctric.

  • English

    This paper provides a summary of the book Assaig de didàctica (Essay on didactics) (http://hdl.handle.net/2117/179442), which proposes and develops a trial and error learning model in didactic environments for problem solving and work on STEAM projects in secondary education. In order to achieve the necessary cognitive empathy with students, we present the cognitive psychology theory of the three minds (autonomous, executive and reflective), which are identified in students’ cognitive productions. At the same time, this theory provides a fertile soil for interpreting the errors of students and for drawing out the principal heuristics involved in the cognitive processes of learning. With this theoretical framework, a didactic model is developed for trial and error learning and it is used to exemplify a curricular activity on the electric motor.Keywords: STEAM, didactics, error to knowledge, problem-based learning, devising and making an electric motor.