La autorregulación del aprendizaje y su incidencia en los procesos de lecto escritura

• Elorza Vásquez, Leidy Tatiana ^[1] ; Pinzón Martínez, Adrián Felipe ^[1] ; Allin Córdoba, Ana Gregoria ^[1] ; Castro de Horta, Yulieth Carolina ^[1]
  1. [1] Corporación Universitaria Minuto de Dios

     Corporación Universitaria Minuto de Dios

     Colombia

     
• Localización: Revista Paideia Surcolombiana, ISSN-e 0148-0308, ISSN 2538-9572, Nº. 28, 2023 (Ejemplar dedicado a: January -December), págs. 173-187
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Self-regulation of learning and its impact on reading and writing processes
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• Resumen
  • español

    La autorregulación es una competencia que en el ser humano causa correspondencia a ciertas actividades de la vida. En este caso, se trae a colación alineada a la lectura y escritura, teniendo en cuenta que son habilidades que en los adolescentes se pueden potenciar más. El artículo “La autorregulación del aprendizaje y su incidencia en los procesos de lectura y escritura” contextualiza acerca de la población en que se aplicaron los instrumentos, la metodología y métodos que influyeron para su creación, sistematización, análisis y resultados. Todo lo anterior, se da partiendo de los estilos de aprendizaje, algo que tiene impacto en la medida que se tome en cuenta para gestionar estrategias en el aula. Los resultados de dicha investigación se derivan de la aplicación de instrumentos de forma “jerárquica”, ya que se hizo importante primeramente mediante la observación y entrevista conocer los estilos de aprendizaje para poder proceder a la estructuración de estrategias a partir de la secuencia didáctica. A continuación, se alude a aspectos que cobran valor en los procesos de autorregulación del aprendizaje, su incidencia en la vida presente del estudiante y en etapas venideras que tienen que ver con la productividad social, más aún en aspectos de lectura y escritura que requieren de iniciativa propia en muchas ocasiones y que se relacionan desde los estilos de aprendizaje.

  • English

    Self-regulation is a competence that in humans causes correspondence to certain life activities. In this case, it is brought up in line with reading and writing, considering that they are skills that can be further enhanced in adolescents. The article “Self-regulation of learning and its impact on the reading and writing processes” contextualizes the population with which the instruments were applied, the methodology and methods that influenced their creation, their systematization, analysis, and results. All the above occurs based on learning styles, something that has an impact to the extent that it is considered to manage strategies in the classroom. The results of this research are derived from the application of instruments in a “hierarchical” way, since it became important firstly, through observation and interviews, to know the learning styles to proceed with the structuring of strategies based on the didactic sequence. Next, we refer to aspects that gain value in the processes of self-regulation of learning, their impact on the student’s present life and in future stages that have to do with social productivity, even more so in aspects of reading and writing that require own initiative on mane occasions and that are related to learning styles.