Relaciones entre las competencias parentales y el temperamento en niños/as de 3 a 7 años. Competencias parentales y temperamento en niños

• Ledesma, Sabrina E. ^[1] ; Gago Galvagno, Lucas G. ^[1]
  1. [1] Universidad Abierta Interamericana

     Universidad Abierta Interamericana

     Argentina

     
• Localización: Psicología del desarrollo, ISSN-e 1853-8746, Nº. 4, 2023 (Ejemplar dedicado a: Psicología del Desarrollo), págs. 1-14
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Relationships between parenting skills and temperament in children aged 3 to 7years.Parenting skills and child temperament
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  • español

    El objetivo principal de la investigación fue relacionar el temperamento infantil de niños entre 3 y 7 años y las competencias parentales percibidas de padres/madres y/o tutores. La muestra estuvo conformada por 190 padres, madres y/o tutores, 172 mujeres y 18 hombres de entre 23 y 54 años (M=32,80 años; DS= 6,82). Los instrumentos utilizados fueron un cuestionario sociodemográfico, cuestionario de competencias parentales percibidas (versión padres) y el cuestionario breve sobre conducta infantil (CBQ, versión muy corta). Se encontraron un aumento en implicación escolar, dedicación y orientación, a medida que crece el esfuerzo de control, y una relación negativa significativa entre el esfuerzo de control y el nivel educativo de los padres. A su vez, se encontró un aumento del ocio compartido, dedicación y orientación a medida que aumenta las veces que los padres salen por semana con sus hijos. Se concluye que las competencias de los padres estarían asociadas a algunos estilos temperamentales de los infantes

  • English

    The main objective of the present work was to relate the infant temperament of children between 3 and 7 years old and the perceived parental competences of parents and / or guardians. The sample was obtained during October and November of the year 2020. Itwas made up of 190 fathers, mothers and / or guardians, 172 women and 18 men, with anaverage age of 32.80 years. The type of study was descriptive, correlational, with a nonexperimental and cross-sectional design. The instruments used were a sociodemographic questionnaire, a questionnaire on perceived parental competencies (parent’s version) andthe short questionnaire on child behavior (CBQ, very short version). The results showed an increase in school involvement, dedication and orientation, as the control effort grows, and a significant negative relationship between the control effort and the educationallevel of the parents. In turn, an increase in shared leisure, dedication and orientation wasfound as the number of times that parents go out per week with their children increases.It is concluded that the competencies of the parents would be associated with sometemperamental styles of the infants