La inteligencia emocional en la educación física de primaria y secundaria: una revisión sistemática

• Johan Rivas-Valenzuela ^[1] ; Juan José-Álvarez ^[2] ; Eduardo Sandoval-Obando ^[3]
  1. [1] Universidad de Granada

     Universidad de Granada

     Granada, España

     
  2. [2] Universitat Rovira i Virgili

     Universitat Rovira i Virgili

     Tarragona, España

     
  3. [3] Universidad Autónoma de Chile

     Universidad Autónoma de Chile

     Temuco, Chile

     

  Mostrar afiliaciones +
• Localización: Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación, ISSN-e 1988-2041, ISSN 1579-1726, Nº. 62, 2025, págs. 850-861
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Emotional intelligence in primary and secondary physical education: a sistematic review
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Dialnet Métricas: 6 Citas
• Resumen
  • español

    La inteligencia emocional es un factor clave para el bienestar de los alumnos,(Cañabate et al., 2020; Castillo-Viera et al., 2020; Luna et al., 2021; Méndez-Giménez et al., 2018; Trigueros et al., 2020; Zorrilla-Silvestre et al., 2019) ya que les permite identificar, comprender y regular sus emociones. En el ámbito de la Educación Física, diversos estudios indican que puede considerarse como una habilidad que contribuye a lograr aprendizajes más significativos en el aula, ya que losdocentespuedenreforzardemanerapositivalasemocionesdelosestudiantesatravésdecomportamientospotencialmente generativos que contribuyen a su desarrollo personal y profesional. Además, la actividad física y eldeportesonconductasquemejoranelequilibrioemocionalyelbienestarfísicoymentaldelosalumnos,evidenciándose la estrecha relación entre ambos aspectos. El objetivo de esta revisión sistemática es identificar aquellas experiencias significativas en el aula que promueven la inteligencia emocional a través del deporte, sistematizando los instrumentos, estrategias y resultados obtenidos en dichos estudios para para comprobar su efectividad. Los artículos incluidos en la revisión fueron publicados entre el 2018 y 2023 en la base de datos Web ofScience, Pubmed y Scopus. Se identificaron inicialmente 582 artículos, pero después de aplicar los criterios de inclusión, solo 9 artículos cumplieron con los objetivos de la investigación. Se ha demostrado la importancia de integrar un modelo sistemático de promoción de habilidades emocionales en la formación del profesorado. Además, se ha descubierto que la inteligencia emocional con sus aplicaciones prácticas podría considerarse una estrategia de alto valor educativo dentro y fuera del aula escola.

  • English

    Emotional intelligence is a key factor for the social and mental well-being of students, as it allows them to perceive, understand, and regulate their emotions. In the field of Physical Education, various studies indicate that it can be considered a skill that contributes to achieving more significant learning in the classroom, as teachers can positively reinforce students' emotions through their generative behav-iors. Additionally, physical activity and sportsareeffective tools for improving emotional balance and the physical and mental well-being of students, demonstratingthecloserelationshipbetweenbothaspects.Theobjectiveofthissystematicreviewistoidentifythemostsignificantexperiencesintheclassroomthatworkonemotionalintelligencethroughsports,aswellastoclarifytheinstruments,strategies, and results of the studies to verify their effectiveness. The articles included in the review were publishedbetween2018and2023intheWebofScience,PubMed,andScopusdatabases.Initially,582articleswereidentified,but after applying inclusion criteria, only 9 articles met the research objectives. It has been evidenced that it is important to integrate a systematic model of emotional skills in teacher training. Additionally, it has been discovered that emotional intelligence with its practical applications could be considered a strategy with a significant impact intheclassroom.