La escritura a mano y la teoría del marco subjetivo neuronal

• Autores: Ana María Alonso Fernández, José Carlos Montalbán García
• Localización: Cuadernos de pedagogía, ISSN-e 2386-6322, ISSN 0210-0630, Nº 559, 2024
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    La escritura a mano, una habilidad básica que ha sido fundamental en la educación durante siglos, está siendo relegada en la era digital hasta el punto de que hay quien se pregunta si está desapareciendo (portada de Bild 2018) . Sin embargo, sus beneficios van más allá de la mera comunicación escrita. La escritura a mano no solo desarrolla habilidades motoras y cognitivas en los niños, sino que también fortalece la conexión entre el cerebro y el cuerpo, un aspecto crucial según la teoría del marco subjetivo neuronal propuesta por el grupo de la profesora Tallon-Baudry en París. Esta teoría sugiere que nuestra identidad y consciencia emergen de la interacción continua entre el cerebro y el organismo.

    En este trabajo, exploramos cómo la práctica de la escritura a mano en las escuelas contribuye al desarrollo integral de los niños, integrando aspectos neurológicos y educativos, y cómo refuerza la idea de que nuestra percepción de la realidad y nuestra identidad están profundamente arraigadas en nuestro ser físico.

  • English

    Handwriting, a basic skill that has been fundamental in education for centuries, is being relegated in the digital age to the point where some wonder if it is disappearing (Bild cover 2018). However, its benefits go beyond mere written communication. Handwriting not only develops motor and cognitive skills in children, but also strengthens the connection between the brain and the body, a crucial aspect according to the subjective neural framework theory proposed by Professor Tallon-Baudry’s group in Paris. This theory suggests that our identity and consciousness emerge from the continuous interaction between the brain and the organism.

    In this work, we explore how the practice of handwriting in schools contributes to the integral development of children, integrating neurological and educational aspects, and how it reinforces the idea that our perception of reality and our identity are deeply rooted in our physical being.