Uso de las TIC en las instituciones de educación secundaria en Casanare

• Cruz Medina, Wilquer Herney ^[2] ; Herrera Hernández, Sonia Ibanova ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional Abierta y a Distancia

     Universidad Nacional Abierta y a Distancia

     Colombia

     
  2. [2] Corporación Unificada Nacional de Educación Superior. Bogotá, Colombia
• Localización: Negonotas Docentes, ISSN-e 2711-3329, Nº. 22, 2023 (Ejemplar dedicado a: Negonotas Docentes), págs. 16-29
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Use of TIC in secondary education institutions in Casanare
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• Resumen
  • español

    En Colombia existe una brecha digital por el desaprovechamiento o bajo uso de las herramientas y medios digitales en el proceso pedagógico. Por tal motivo, la presente investigacion tiene como objetivo principal analizar el uso de los medios tecnológicos en las Instituciones de Educación Secundaria en Casanare. Para ello, se establece los fundamentos teóricos y se construye el instrumento de recolección de la información en torno a los recursos e infraestructura tecnológica. Se aplica encuestas online a 69 docentes activos de establecimientos educativos de nivel secundaria en diferentes municipios de Casanare. Los resultados reflejaron que la gran mayoría de instituciones del sector rural no cuentan con acceso a internet y que, en una menor proporción, los establecimientos educativos del sector urbano presentan problemas de acceso. Esto demuestra la falta de equipamiento tecnológico (condiciones eléctricas y elementos de conectividad) junto con la baja apropiación de las tic en la educación.  En conclusión, las instituciones avanzan en la calidad e innovación educativa a través de óptimas condiciones de infraestructura y de recursos tecnológicos.

  • English

    In Colombia there is a digital divide due to the lack or low use of digital tools and media in the pedagogical process. For this reason, the main objective of this research was to analyze the use of technological means in secondary education institutions in Casanare. To this end, the theoretical foundations are established and the instrument of information collection is built around the resources and technological infrastructure. Online surveys applied to 69 active teachers in secondary schools in different municipalities of Casanare. The results showed that the vast majority of institutions in the rural sector do not have access to the internet and in a smaller proportion in educational establishments in the urban sector. Demonstrating the lack of technological equipment (electrical conditions and connectivity elements) along with the low appropriation of ICTs in education. In conclusion, the Institutions advance in quality and educational innovation is guaranteeing optimal conditions of infrastructure and technological resources.