Plataforma virtual y rendimiento académico de los estudiantes durante la pandemia: Una revisión sistemática

• Liz Elvira Horna Li ^[1]
  1. [1] Universidad César Vallejo

     Universidad César Vallejo

     Provincia de Trujillo, Perú

     
• Localización: UCV - SCIENTIA, ISSN 2077-172X, ISSN-e 2410-891X, Vol. 14, Nº. 1, 2022, págs. 44-55
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The virtual platform and student academic performance during the pandemic: A systematic review
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• Resumen
  • español

    El artículo presentado es una revisión sistemática para poder responder a las preguntas como: ¿Cuáles son las reflexiones sobre la implementación de las plataforma virtuales durante la pandemia COVID-19? y ¿Qué papel cumple las plataformas virtuales en el rendimiento académico de los estudiantes?, con el objetivo: determinar el papel de las Plataformas virtuales en el rendimiento académico en los estudiantes durante la pandemia. Material y método: el presente estudio es una revisión sistemática de 16 artículos que presenta un enfoque cualitativo, con una metodología no experimental, bibliográfica. Para la recolección de la información se realizó el proceso de búsqueda en dos fases para codificación de los datos se realizó el diagrama de flujo PRISMA. Conclusiones: Las plataformas virtuales deben ser creadas según las necesidades del estudiante para facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje con enfoque inclusivo. El 34% de los estudiantes se resisten al cambio ya que el entorno virtual es más frio siendo la adaptación a esta nueva forma de aprendizaje más lenta. El 81% de los estudiantes afirman que frecuentemente hay mala señal de internet dificultando el proceso de enseñanza y aprendizaje.

  • English

    The article presented is a systematic review to be able to answer questions such as: What are the reflections on the implementation of virtual platforms during the COVID-19 pandemic? and What role do virtual platforms play in student academic performance?, with the objective: to determine the role of virtual platforms in student academic performance during the pandemic. Material and method: this study is a systematic review of 16 articles that presents a qualitative approach, with a non-experimental, bibliographic methodology. To collect the information, the search process was carried out in two phases for data coding, the PRISMA flow diagram was performed. Conclusions: Virtual platforms must be created according to the student’s needs to facilitate the teaching and learning process with an inclusive approach. 34% of students resist change since the virtual environment is colder, adapting to this new form of learning being slower. 81% of students affirm that there is frequently a bad internet signal, making the teaching and learning process difficult.