Herramientas digitales y proceso de enseñanza aprendizaje en los docentes de educación básica regular

• Liz Yina Tipismana Matos ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional Mayor de San Marcos

     Universidad Nacional Mayor de San Marcos

     Perú

     
• Localización: UCV - SCIENTIA, ISSN 2077-172X, ISSN-e 2410-891X, Vol. 15, Nº. 2, 2023, págs. 62-73
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Digital tools and the teaching-learning process in regular elementary school teachers
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    Esta investigación tiene como objetivo examinar la asociación del empleo de las herramientas del ámbito digital con la secuencia de la enseñanza y el aprendizaje en docentes de un centro educativo en Huáscar, San Juan de Lurigancho. Adopta un esquema no experimental, es un estudio relacional y contempla una muestra con 102 docentes, se aplicó una encuesta tipo Likert con 12 ítems para la primera variable: empleo de herramientas del ámbito digital y 16 para la segunda variable: la secuencia de la enseñanza y el aprendizaje. Debido a la falta de normalidad en ambas variables se empleó la prueba de Spearman. Los resultados revelaron una correlación global significativa de 0,821, respaldada por un p-valor de 0, evidenciando la sólida asociación entre ambas variables. Al analizar la correlación de las características específicas de la primera variable con la segunda variable se observaron correlaciones positivas y significativas. destacando la influencia positiva distintiva de cada herramienta en el quehacer educativo. Se postula entonces que un adecuado empleo de estas herramientas seleccionadas guarda una asociación importante con el proceso enseñanza aprendizaje.

  • English

    The objective of this research is to examine the association between the use of digital tools and the sequence of teaching and learning in teachers of an educational center in Huáscar, San Juan de Lurigancho. It adopts a non-experimental scheme, it is a relational study and contemplates a sample of 102 teachers, a Likert-type survey was applied with 12 items for the first variable: use of digital tools and 16 for the second variable: teaching and learning sequence. Due to the lack of normality in both variables, Spearman’s test was used. The results revealed a significant overall correlation of 0.821, supported by a p-value of 0, evidencing the strong association between both variables. When analyzing the correlation of the specific characteristics of the first variable with the second variable, positive and significant correlations were observed, highlighting the distinctive positive influence of each tool in the educational task. It is then postulated that an adequate use of these selected tools has an important association with the teaching and learning process.