Ontologías relacionales: sobre los desafíos de des-centrar la mirada en lxs niñxs y coproducir conocimiento con ellxs

• Ghiotti, Ana Lucia ^[1] ; Kern, Anabela ^[1] ; Fatyass, Rocío ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional de Villa María

     Universidad Nacional de Villa María

     Argentina

     
• Localización: Eje 10. Generaciones: niñeces, adolescencias, juventudes y adulteces / Fernando Aguilar Mansilla (aut.), Evelyn Nahir Ali (aut.), Estefanía Hang (aut.), Melanie Guarrera (aut.), Sofia Boiero (aut.), Abril Sosa (aut.), Valentina Caballero Ibarra (aut.), Nicolina Cabral (aut.), Cecilia Alicia De Dominicci (aut.), Maricel Mateos (aut.), Lucía González (aut.), Silvia María Drovetta (aut.), Jésica Ysasi (aut.), Nilda Raquel Perovic (aut.), Malena Fernández (aut.), Ana Lucia Ghiotti (aut.), Anabela Kern (aut.), Rocío Fatyass (aut.), Micaela Loza (aut.), Pilar Ulacco (aut.), Meliza Ailen Borda (aut.), Maria Leonela Roldan (aut.), Nahúm Mirad (aut.), Guido Gasparrini (aut.), Corina Armenta (aut.), Carolina Mombach (aut.), Silvana Pereyra (aut.), Liliana Tarditi (aut.), Juliana Teresa Rodríguez (aut.), Daiana Ailén Monti (aut.), María Belén Trecco (aut.), Virginia Asteggiano (aut.), 2023, págs. 45-51
• Idioma: español
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• Resumen

  • En esta ponencia abordamos discusiones y antecedentes de campo de un proyecto de extensión universitaria llamado "Niñas y Niños Investigadores: experiencias de conocimiento desde un enfoque de género, protagónico y multiespecie". Nuestro objetivo es presentar brevemente dos marcos epistemológicos y teóricos que influyen en la comprensión de las infancias: los "Childhood Studies" (Qvrotrup, Corsaro y Honig, 2009) y los "After Childhood" (Kraftl, 2020; Spyrou, Rosen y Cook, 2018). Estas perspectivas inspiran nuestra intervención e investigación participativa, creativa, crítica y especulativa. En primer lugar, contextualizamos nuestra propuesta de trabajo con niñxs y describimos algunas dimensiones del territorio en el que nos encontramos. Luego, planteamos la importancia de reconocer a lxs niñxs como agentes sociales activos en la construcción y el conocimiento de sus vidas, y destacamos cómo des-centrar la mirada en ellxs complejiza nuestra comprensión de su cotidianidad. Por último, mencionamos algunas reflexiones parciales sobre la voz y la participación de las infancias en la investigación.