Exploring Linguistic Integration Strategies: analysis of Spanish Programs for Adult Migrants Based on International Recommendations

• Nuria Vaquero Ibarra ^[1]
  1. [1] Universidad de Huelva

     Universidad de Huelva

     Huelva, España

     
• Localización: Linguo Didáctica, ISSN-e 2952-2013, Nº. 4, 2024, págs. 21-53
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Explorando estrategias de integración lingüística:: análisis de Programas de español para migrantes adultos a partir de recomendaciones
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• Resumen
  • español

    El artículo examina la relación entre las características de los programas de idiomas para migrantes adultos y su eficacia formativa, utilizando como referencia el infor-me de la OCDE Language Training for Adult Migrants (OCDE, 2021). El documento ofrece conclusiones del estudio internacional sobre prácticas en programas de enseñanza, que ha permitido identificar una serie de condiciones que pueden ayudar a gobiernos, institucio-nes y proveedores de programas a mejorar la calidad de la formación lingüística dirigida a este grupo de apren-dientes de idiomas.Se presenta un estudio con métodos mixtos realizado en diez entidades en la Comunidad de Madrid que ofrecen programas de español para migrantes adultos. El trabajo incluyó la participación de directores, responsables aca-démicos y profesores de español, quienes fueron entre-vistados mediante la técnica de la entrevista semiestruc-turada, sumando un total de 14 participantes. El objetivo principal del estudio fue evaluar si las prácticas de estas entidades están alineadas con las recomendaciones de la OCDE (2021), identificar logros en los programas de formación lingüística implementados y detectar posibles aspectos que requieran ser ajustados en los programas de español para migrantes adultos, con el fin de garanti-zar el derecho de los usuarios a una formación lingüística de calidad que facilite su integración

  • English

    The article examines the relationship between the characteristics of language programs for adult migrants and their educational effectiveness, using the OECD report Language Training for Adult Migrants (OECD, 2021) as a reference. This report offers conclusions from an international study on teaching practices, which has allowed the identification of a series of conditions that can help governments, institutions, and program providers improve the quality of language training aimed at this group of language learners. A qualitative study conducted in nine entities in the Community of Madrid offering Spanish programs for adult migrants is presented. The work included the participation of directors, academic coordinators, and Spanish teachers, who were interviewed using the semi-structured interview technique, totaling 14 participants. The main objective of the study was to assess whether the practices of these entities are aligned with the OECD recommendations (2021), identify achievements in implemented language training programs, and detect possible aspects that need to be adjusted in Spanish programs for adult migrants to ensure users' right to quality language training that facilitates their integration.