Justicia restaurativa para el tratamiento de conflictos de acoso sexual, violencia y discriminación en los establecimientos universitarios

• González Ramírez, Isabel Ximena ^[1]
  1. [1] Universidad Central de Chile

     Universidad Central de Chile

     Santiago, Chile

     
• Localización: epsir: European Public & Social Innovation Review, ISSN-e 2529-9824, Nº. 9, 1, 2024 (Ejemplar dedicado a: Innovando en concepto de género)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Restorative justice in the treatment of conflicts of sexual harassment, violence and discrimination in university establishments
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• Resumen
  • español

    Introducción: En las universidades, los conflictos de acoso sexual, violencia y discriminación de género son comunes, afectando a estudiantes que a menudo son víctimas silenciosas. Este artículo analiza la posible aplicación de un sistema restaurativo para abordar estos conflictos dentro de la comunidad universitaria. Metodología: Se utilizó una metodología cualitativa con un diseño descriptivo y evidencia empírica para investigar la viabilidad de un enfoque restaurativo en el tratamiento de estos conflictos. Resultados: Los resultados indican que existen factores que permiten la incorporación de un tratamiento restaurativo para los conflictos de acoso sexual, violencia y discriminación de género en la universidad. Este enfoque podría contribuir a crear un ambiente más propicio para el aprendizaje. Discusión: Aunque las políticas, reglamentos y comisiones de ética representan un avance en la materia, no siempre proporcionan resultados preventivos ni soluciones reparadoras satisfactorias para las víctimas, dado su enfoque sancionatorio. Conclusiones: Un sistema restaurativo podría ofrecer soluciones más reparadoras y satisfactorias en los conflictos de acoso, violencia y discriminación de género en la comunidad universitaria, mejorando el ambiente educativo.

  • English

    Introduction: In universities, conflicts of sexual harassment, violence and gender discrimination are common, affecting students who are often silent victims. This article analyzes the possible application of a restorative system to address these conflicts within the university community. Methodology: A qualitative methodology with a descriptive design and empirical evidence was used to investigate the feasibility of a restorative approach in dealing with these conflicts. Results: The results indicate that there are factors that allow the incorporation of a restorative treatment for conflicts of sexual harassment, violence and gender discrimination in the university. This approach could contribute to a more conducive learning environment. Discussion: Although policies, regulations and ethics commissions represent progress in the matter, they do not always provide preventive results or satisfactory restorative solutions for victims, given their punitive approach. Conclusions: A restorative system could offer more restorative and satisfactory solutions in conflicts of harassment, violence and gender discrimination in the university community, improving the educational environment.