Hacia una Educación Ambiental Transformadora en un Contexto Rural de Colombia

• Hurtado Loaiza, Claudia Viviana ^[1]
  1. [1] Universidad Tecnológica de Pereira

     Universidad Tecnológica de Pereira

     Colombia

     
• Localización: epsir: European Public & Social Innovation Review, ISSN-e 2529-9824, Nº. 9, 11, 2024 (Ejemplar dedicado a: Innovando en la redefinición de la relación entre el ser humano y su entorno)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Towards a Transformative Environmental Education in a Rural Context of Colombia
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• Resumen
  • español

    Introducción: La educación ambiental ha estado aislada de los contextos locales, al margen de la realidad social de los entornos escolares y comunitarios, muestra vacíos en los contenidos curriculares y una escasa proyección comunitaria.  Metodología: Se ha llevado a cabo una investigación holística de corte cualitativo, permitiendo analizar situaciones complejas con componentes sociales, políticos y humanos. Resultados: Los procesos educativos rurales y el conocimiento local son fundamentales para crear propuestas educativas contextualizadas y conectadas con el entorno. La educación ambiental puede enriquecerse con elementos locales para generar aprendizaje significativo, sugiriendo la integración con las comunidades escolares para mejorar las condiciones de vida y valorar el conocimiento y las prácticas culturales del territorio. Discusión: Es fundamental una educación ambiental transformadora que integre el contexto local y los conocimientos comunitarios, para superar la tradicional desconexión entre la educación formal y la realidad rural, con el fin de fomentar un aprendizaje significativo y contextualizado. Conclusiones: la educación ambiental transformadora enfatiza en los vínculos humanos con su territorio y en prácticas educativas que fomentan la participación ciudadana para la transformación social y la gestión interdisciplinar. Es necesario incluir estrategias metodológicas y pedagógicas en los proyectos educativos institucionales para lograr una educación contextualizada.

  • English

    Introduction: Environmental education has been isolated from local contexts, outside the social reality of school and community environments, showing gaps in curricular content and little community outreach.  Methodology: A holistic qualitative research has been carried out, allowing complex situations with social, political and human components to be analyzed. Results: Rural educational processes and local knowledge are essential to create educational proposals that are contextualized and connected to the environment. Environmental education can be enriched with local elements to generate meaningful learning, suggesting integration with school communities to improve living conditions and value the knowledge and cultural practices of the territory. Discussion: Transformative environmental education that integrates the local context and community knowledge is essential to overcome the traditional disconnection between formal education and rural reality, in order to promote meaningful and contextualized learning. Conclusions: transformative environmental education emphasizes human ties with its territory and educational practices that encourage citizen participation for social transformation and interdisciplinary management. It is necessary to include methodological and pedagogical strategies in institutional educational projects to achieve contextualized education.