Diseño de una herramienta para la evaluación de competencias transversales en la Educación Superior

• Martínez Caballé, Daniel ^[1] ; Amante García, Beatriz ^[1] ; Salán Ballesteros, Nuria ^[1]
  1. [1] Universitat Politècnica de Catalunya

     Universitat Politècnica de Catalunya

     Barcelona, España

     
• Localización: epsir: European Public & Social Innovation Review, ISSN-e 2529-9824, Nº. 9, 2, 2024 (Ejemplar dedicado a: Innovando en contenidos universitarios para el futuro)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Design a tool for the evaluation of transversal competences in higher education
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  • español

    Introducción: La adaptación de la enseñanza superior al nuevo marco establecido por el plan de Bolonia, ha implicado numerosos cambios metodológicos y evaluativos, los cuales están centrados principalmente en el desarrollo de competencias del alumnado. Muchos de dichos cambios se han implementado en las universidades españolas, pero la evaluación de competencias es un tema pendiente, aunque se han buscado compromisos para facilitar la misma. Una de las claves de la evaluación de competencias es saber cómo se realizará dicha evaluación y qué instrumento será el más adecuado. Metodología: Se ha realizado una búsqueda en la base de datos Web of Knowledge abarcando desde 2016 hasta 2023, para determinar cuáles son los instrumentos de evaluación de competencias más utilizados y fáciles de implementar. Resultados: Los más destacados han sido los portfolios y las rúbricas. Discusión: Además de conocer el instrumento que utilizaremos, debemos analizar qué evidencias se utilizarán y como se recogerán. Se propone el diseño de una herramienta para tal fin siguiendo algunos de los principios de las metodologías Agile. Conclusiones: Su desarrollo permitiría evaluar el nivel competencial del alumnado a lo largo de sus estudios y tener acceso de las diferentes evidencias que demuestren la obtención de dichas competencias.

  • English

    Introduction: The adaptation of higher education to the new framework established by the Bologna plan has involved numerous methodological and evaluative changes, which are mainly focused on the development of student competencies. Many of these changes have been implemented in Spanish universities, but the evaluation of competencies is a pending issue, although commitments have been sought to facilitate it. One of the keys to competency evaluation is knowing how said evaluation will be carried out and which instrument will be the most appropriate. Methodology: A search has been carried out in the Web of Knowledge database covering from 2016 to 2023, to determine which competency assessment instruments are most used and easy to implement. Results:. The most notable have been the portfolios and rubrics. Discussions: In addition to knowing the instrument that we will use, we must analyze what evidence will be used and how it will be collected. The design of a tool for this purpose is proposed following some of the principles of Agile methodologies. Conclusions: Its development would allow us to evaluate the competency level of the students throughout their studies and have access to the different evidence that demonstrates the achievement of these competencies.