Nivel de adopción y comprensión de asistentes de inteligencia artificial por estudiantes de tecnologías de la información en una universidad del sureste de México

• Cruz Romero, Rubicel ^[1] ; Silva Payro, Martha Patricia ; Mena de la Rosa, Rafael ^[1]
  1. [1] Universidad Juárez Autónoma de Tabasco

     Universidad Juárez Autónoma de Tabasco

     México

     
• Localización: epsir: European Public & Social Innovation Review, ISSN-e 2529-9824, Nº. 9, 8, 2024 (Ejemplar dedicado a: Innovando en la galaxia de la inteligencia artificial)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Level of adoption and understanding of artificial intelligence assistants by information technology students at a university in southeastern Mexico
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  • español

    Introducción: En los últimos tiempos, la Inteligencia Artificial (IA) ha resurgido como una herramienta clave en la nueva era de la abundante información y la generación vertiginosa de datos. Esta etapa, llamada la cuarta revolución, reúne tecnologías que aprovechan los avances en computación para permitir acciones en tiempo real y contextuales, de ahí la importancia de estudiar el impacto que los Asistentes Virtuales con IA tienen y tendrán en el ámbito educativo. Metodología: Esta investigación se ha enfocado en el análisis cuantitativo para responder a las preguntas planteadas y recopilar datos medibles. Resultados: Los resultados reflejan una comunidad estudiantil dividida pero predominantemente abierta a la adopción de asistentes virtuales con IA. A la vista de los resultados, se puede afirmar que la IA tiene un gran potencial en la educación superior. Discusión: No obstante, es vital abordar los desafíos éticos y prácticos identificados para asegurar que su implementación sea efectiva y beneficiosa. Esto implica ofrecer la formación adecuada y desarrollar normativas claras. Conclusiones: Este nuevo desarrollo plantea un gran desafío para las universidades, ya que es una realidad que ya está presente y su adopción informal puede tener efectos negativos en la formación de los futuros profesionales de TI.

  • English

    Introduction: In recent times, artificial intelligence (AI) has re-emerged as a key tool in the new era of abundant information and dizzying data generation. This stage, known as the fourth revolution, brings together technologies that take advantage of advances in computing to enable real-time Abstract: Introduction: Artificial Intelligence (AI) has recently re-emerged as a critical tool in the new era of abundant information and dizzying data generation. This stage, called the fourth revolution, brings together technologies that take advantage of advances in computing to enable real-time and contextual actions, hence the importance of studying the impact that Virtual Assistants with AI have and will have in the educational field. Methodology: This research has focused on quantitative analysis to answer the questions and collect measurable data. Results: The results reflect a diverse student community that is predominantly open to adopting AI-enabled virtual assistants. In light of the results, AI has great potential in higher education. Discussion: However, addressing the ethical and practical challenges identified is vital to ensure that its implementation is effective and beneficial. This involves providing appropriate training and developing clear regulations. Conclusions: This new development poses a significant challenge for universities, as it is already a reality, and its informal adoption may negatively affect the training of future IT professionals.