Las experiencias sobre educación inclusiva y de cohesión social en Suecia: un estudio de caso

• Vicente Vicente, María José ^[1] ; Galán Carretero, Aurora ^[2]
  1. [1] Universidad Complutense de Madrid

     Universidad Complutense de Madrid

     Madrid, España

     
  2. [2] University of Castilla-La Mancha
• Localización: epsir: European Public & Social Innovation Review, ISSN-e 2529-9824, Nº. 9, 6, 2024 (Ejemplar dedicado a: Innovando en gestión para la inclusión en las esferas sociales educativas y gerenciales)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Experiences on inclusive education and social cohesion in Sweden: a case study
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• Resumen
  • español

    Introducción: Este artículo analiza los actores institucionales, especialmente los educativos, para estudiar la situación de Malmö como ejemplo de una sociedad multicultural. El objetivo es extraer conclusiones sobre las estrategias implementadas para promover un entorno educativo inclusivo y la cohesión social en la ciudad. Metodología: Se realizó un análisis de contenido de documentos de políticas locales y nacionales, complementado con entrevistas a informantes clave. Esto permitió recopilar información sobre programas educativos y de concienciación desarrollados en escuelas y comunidades para fomentar la inclusión y el entendimiento intercultural. Resultados: La diversidad multicultural de Malmö, con más de 100 idiomas hablados y 160 nacionalidades, es un factor clave en su identidad internacional. Se identificaron los desafíos que enfrenta la población inmigrante en las escuelas y se analizaron las estrategias del gobierno para abordar el multiculturalismo en el ámbito educativo. Discusión: El estudio revela cómo las familias inmigrantes interactúan con las escuelas y la percepción general de la multiculturalidad en Malmö, donde el 41% de la población es de origen extranjero. Conclusiones: Las estrategias implementadas en las escuelas de Malmö reflejan un esfuerzo por promover la inclusión y la cohesión social en una ciudad que representa un verdadero crisol de culturas.

  • English

    Introduction: This article analyses institutional actors, especially educational actors, to study the situation in Malmö as an example of a multicultural society. The aim is to draw conclusions about the strategies implemented to promote an inclusive educational environment and social cohesion in the city. Methodology: A content analysis of local and national policy documents was carried out, complemented by key informant interviews. This enabled information to be gathered on educational and awareness-raising programmes developed in schools and communities to promote inclusion and intercultural understanding. Results: Malmö's multicultural diversity, with more than 100 spoken languages and 160 nationalities, is a key factor in its international identity. Challenges faced by the immigrant population in schools were identified and government strategies to address multiculturalism in education were analysed. Discussion: The study reveals how immigrant families interact with schools and the general perception of multiculturalism in Malmö, where 41% of the population is of foreign origin. Conclusions: The strategies implemented in Malmö schools reflect an effort to promote inclusion and social cohesion in a city that represents a true melting pot of cultures.