Service Learning in non-formal education in a penitentiary center

• Amores, Anabel ^[1] ; de la Calle Maldonado, Carmen ^[1]
  1. [1] Universidad Francisco de Vitoria

     Universidad Francisco de Vitoria

     Pozuelo de Alarcón, España

     
• Localización: epsir: European Public & Social Innovation Review, ISSN-e 2529-9824, Nº. 9, 2024
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Aprendizaje servicio en la educación no formal en un centro penitenciario
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• Resumen
  • español

    Introducción: Los establecimientos penitenciarios deben promover actividades educativas dentro del ámbito formal y no formal acordes al modelo educativo que se lleva a cabo en contextos educativos diferentes al ámbito penitenciario. Metodología: El objetivo de esta propuesta es promover en las personas privadas de libertad el compromiso social y el desarrollo de habilidades, valores y actitudes necesarias para la reinserción social. Para ello se pretende desarrollar esta actividad en el contexto de la educación no formal dentro del ámbito penitenciario, mediante la aplicación de una metodología de aprendizaje-servicio. Resultados y Discusión:  A lo largo de diez sesiones, las personas privadas de libertad podrán trabajar, a través de relatos de su historia de vida, con jóvenes en riesgo de exclusión social. De este modo, las personas privadas de libertad tendrán que hacer un trabajo de introspección personal a la vez que desarrollar estrategias para poder ayudar a prevenir la delincuencia en esto jóvenes. Conclusión: Todo ello, favorecerá el desarrollo de un compromiso social en las personas privadas de libertad y por ende, una serie de habilidades y actitudes que les serán necesarias para su futura reinserción.

  • English

    Introduction:  Prisons should promote educational activities in formal and non-formal settings in accordance with the educational model that is carried out in educational contexts other than prisons. Methodology: The aim of this proposal is to promote social commitment and the development of skills, values and attitudes necessary for social reintegration. To this end, the aim is to develop this activity in the context of non-formal education within the prison environment, through the application of a service-learning methodology. Results and Discussion:  Over the course of ten sessions, inmates will be able to work with young people at risk of social exclusion by telling their life stories. In this way, the prisoners will have to work on personal introspection and develop strategies to help prevent delinquency in these young people. Conclusions: All this will favour the development of a social commitment in the persons deprived of liberty and therefore, a series of skills and attitudes that will be necessary for their future reintegration.