A perspetiva de género nos planos de estudo de arquitetura e urbanismo em Portugal

• Sousa, Goreti ^[1] ; Alcindor, Mónica ^[2]
  1. [1] CIAUD-UPT Universidade Portucalense Infante Dom Henrique
  2. [2] Universidad Portucalense Infante Dom Henrique
• Localización: epsir: European Public & Social Innovation Review, ISSN-e 2529-9824, Nº. 9, 1, 2024 (Ejemplar dedicado a: Innovando en concepto de género)
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • La Gender perspective in architecture and urban planning curricula in Portugal
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    Introdução: O texto aborda a importância de integrar a perspetiva de género na formação em arquitetura e urbanismo, áreas historicamente dominadas por homens, onde o contributo feminino tem sido subvalorizado. Metodología: A inclusão desta perspetiva no ensino dessas disciplinas é crucial para alcançar os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável, especialmente os relacionados à igualdade de género, à redução das desigualdades e à construção de cidades sustentáveis. Resultados: A investigação destaca a ausência da perspetiva de género nos cursos de Mestrado Integrado em Arquitetura em Portugal, evidenciada pela falta de conteúdos, referências bibliográficas e iniciativas institucionais que abordem o papel das mulheres na história da arquitetura. A predominância de docentes masculinos em posições de liderança contrasta com a crescente procura pela formação em arquitetura por parte de mulheres. Discussão: Isso inclui a elaboração de guias e unidades curriculares específicas, sensibilizando futuras gerações de arquitetos para planear espaços mais inclusivos e sensíveis às necessidades de todos os grupos sociais. Conclusões: A investigação defende que a omissão da perspetiva de género compromete uma educação de qualidade (ODS 4) e impede o desenvolvimento de projetos que promovam uma real compreensão do papel social do arquiteto, essencial para a qualidade de vida urbana.

     

  • English

    Introduction : The text discusses the importance of integrating the gender perspective into training in architecture and urbanism, historically male-dominated areas where the female contribution has been undervalued. Methodology : Including this perspective in the teaching of these disciplines is crucial to achieving the Sustainable Development Goals, especially those related to gender equality, reducing inequalities and building sustainable cities. Results: The research highlights the absence of a gender perspective in Integrated Master's programmes in Architecture in Portugal, evidenced by the lack of content, bibliographical references and institutional initiatives that address the role of women in the history of architecture. The predominance of male lecturers in leadership positions contrasts with the growing demand for architecture training by women. Discussion: This includes the development of guides and specific curricular units, sensitising future generations of architects to plan spaces that are more inclusive and sensitive to the needs of all social groups. Conclusions: The research argues that the omission of a gender perspective jeopardises quality education (SDG 4) and prevents the development of projects that promote a real understanding of the architect's social role, which is essential for the quality of urban life.