Chat GPT como catalizador del pensamiento creativo

• Silva-Fuentealba, Eduardo ^[1]
  1. [1] Universidad Bernardo O'Higgins

     Universidad Bernardo O'Higgins

     Santiago, Chile

     
• Localización: epsir: European Public & Social Innovation Review, ISSN-e 2529-9824, Nº. 9, 8, 2024 (Ejemplar dedicado a: Innovando en la galaxia de la inteligencia artificial)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Chat GPT as a Catalyst for Creative Thinking
• Enlaces
  • Texto completo
• Dialnet Métricas: 3 Citas
• Resumen
  • español

    Introducción: Este estudio investiga el impacto del modelo de lenguaje Chat GPT en el desarrollo del pensamiento creativo en estudiantes de 12 a 13 años en una institución educativa en Chile. Metodología: Utilizando la Teoría de la Creatividad de Ellis Torrance y aplicando el Test de Pensamiento Creativo de Torrance (TTCT) en un pretest y postest, se evaluó la creatividad en términos de fluidez, flexibilidad y originalidad. La intervención consistió en la creación colaborativa de canciones con la ayuda de Chat GPT. Resultados: Los resultados indicaron un aumento significativo en los indicadores de flexibilidad y originalidad, aunque se observó una ligera disminución en la fluidez. Discusión: Estos hallazgos sugieren que la integración de Inteligencia Artificial (IA) en actividades creativas puede potenciar el pensamiento creativo y fomentar la colaboración entre estudiantes, ofreciendo nuevas oportunidades para innovar en el ámbito educativo. Conclusiones: La integración de Chat GPT como herramienta educativa tiene el potencial de enriquecer el proceso de aprendizaje y promover habilidades creativas críticas para el siglo XXI.

  • English

    Introduction: This study investigates the impact of the Chat GPT language model on the development of creative thinking in students aged 12 to 13 at an educational institution in Chile. Methodology: Using Ellis Torrance's Theory of Creativity and applying the Torrance Tests of Creative Thinking (TTCT) in a pretest and posttest, creativity was evaluated in terms of fluency, flexibility, and originality. The intervention consisted of the collaborative creation of songs with the help of Chat GPT. Results: The results indicated a significant increase in flexibility and originality indicators, although a slight decrease in fluency was observed. Discussion: These findings suggest that integrating Artificial Intelligence (AI) into creative activities can enhance creative thinking and foster collaboration among students, offering new opportunities for innovation in the educational field. Conclusions: The integration of Chat GPT as an educational tool has the potential to enrich the learning process and promote critical creative skills for the 21st century.