Experiencias del género en el laboratorio, trabajo de campo para la elección de las carreras en Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas (STEAM)

• López Quintero, Marja Johana ^[1] ; Arcos Vega, Jose Luis ^[1] ; Oliveros Ruiz, Maria Amparo ^[1]
  1. [1] Universidad Autónoma de Baja California

     Universidad Autónoma de Baja California

     México

     
• Localización: epsir: European Public & Social Innovation Review, ISSN-e 2529-9824, Nº. 9, 1, 2024 (Ejemplar dedicado a: Innovando en concepto de género)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Experiences of gender in the laboratory, fieldwork for career choice in Science, Technology, Engineering, Arts and Mathematics (STEAM)
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    Introducción: La educación universitaria ofrece oportunidades de desarrollo laboral y personal, destacando la importancia de la vocación científica y tecnológica para preparar profesionales competentes en el siglo XXI. Metodología: Se utilizó una metodología no experimental con análisis descriptivo y comparativo. El estudio abarcó diversas facultades e institutos de ingeniería de la UABC, con una muestra de 738 estudiantes. Resultados: Los resultados indican una percepción similar entre hombres y mujeres, pero una marcada disparidad de género en la participación en carreras de ingeniería. Discusión: El sesgo de género en carreras de ingeniería es significativo, destacando la necesidad de incentivar la vocación de las niñas hacia las ciencias. Conclusiones: Es crucial reforzar prácticas que fomenten la vocación científica y tecnológica en niñas, para cambiar la percepción de que las mujeres tienen menos que ofrecer en STEAM.

  • English

    Introduction: University education offers opportunities for work and personal development, highlighting the importance of scientific and technological vocation to prepare competent professionals in the 21st century. Methodology: A non-experimental methodology with descriptive and comparative analysis was used. The study covered various engineering faculties and institutes of the UABC, with a sample of 738 students. Results: The results indicate a similar perception between men and women, but a marked gender disparity in participation in engineering careers. Discussion: The gender bias in engineering careers is significant, highlighting the need to encourage girls' vocation towards science. Conclusions: It is crucial to reinforce practices that encourage girls' scientific and technological vocation in order to change the perception that women have less to offer in STEAM.