CiñELE: un proyecto basado en el cine y las TIC para desarrollar la competencia comunicativa intercultural del alumnado tailandés de ELE

• Manzanares Triquet, Juan Carlos ^[1] ; Srivoranart, Penpisa ^[2]
  1. [1] Universidad de Granada

     Universidad de Granada

     Granada, España

     
  2. [2] Chulalongkorn University

     Chulalongkorn University

     Tailandia

     
• Localización: epsir: European Public & Social Innovation Review, ISSN-e 2529-9824, Nº. 9, 13, 2024 (Ejemplar dedicado a: Innovando en lenguas, lenguajes y literatura: nuevos relatos)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • CiñELE: a project based on film and ICT to develop intercultural communicative competence of Thai students of Spanish
• Enlaces
  • Texto completo
• Dialnet Métricas: 2 Citas
• Resumen
  • español

    Introducción: El mundo cinematográfico representa uno de los exponentes con mayor potencial didáctico para fomentar la adquisición de la CCI. En el plano de la lengua efectúa una función facilitadora por medio de incontables situaciones significativas. En el plano cultural permite que los aprendientes encuentren un puente sobre el que erradicar presupuestos estereotipados. Las TIC, por su parte, favorecen que los distintos actores educativos compartan un lenguaje común destinado a fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje. Este compendio de fortalezas conjuntas constituye la razón de ser del CiñELE, un proyecto que surge con el propósito de atenuar las barreras de alcance lingüístico y sociocultural asociadas al alumnado de ELE del contexto tailandés. Metodología: Se ha realizado un estudio exploratorio que parte de un cuestionario inicial, prosigue con la implementación de una unidad didáctica ad hoc y finaliza con un cuestionario final. Resultados: La intervención revela una acogida positiva del material didáctico empleado, que se traduce en una mejora significativa de la CCI del grupo meta. Discusión: Pese a cristalizar con éxito el proyecto, es latente la resistencia al cambio metodológico de los discentes más tradicionales. Conclusiones: Se atestigua la necesidad de acometer iniciativas interventivas similares a corto y medio plazo.

     

  • English

    Introduction: The film world represents one of the exponents with the greatest didactic potential for fostering the acquisition of ICC. On the language level, it facilitates learning through countless meaningful situations. Culturally, it enables learners to find a bridge over which to overcome stereotypical assumptions. ICTs, for their part, help different educational stakeholders share a common language aimed at strengthening the teaching-learning process. This compendium of joint strengths constitutes the purpose of CiñELE, a project aimed at reducing the linguistic and socio-cultural barriers associated with learners of Spanish as a foreign language in the Thai context. Methodology: An exploratory study was carried out, starting with an initial questionnaire, followed by the implementation of an ad hoc didactic unit, and concluding with a final questionnaire. Results:  The intervention reveals a positive reception of the didactic materials used, resulting in a significant improvement of the target group's ICC. Discussions:Despite the successful implementation of the project, there is a latent resistance to methodological change from more traditional learners. Conclusions:  Therefore, similar intervention initiatives are needed in the short and medium term.