Impacto del Trinomio TIC-IA-Multimedia en la Creación de Recursos Musicales por Futuros Docentes de Primaria

• del Río Lobato, Manuel ^[1]
  1. [1] Universidad de Valladolid

     Universidad de Valladolid

     Valladolid, España

     
• Localización: epsir: European Public & Social Innovation Review, ISSN-e 2529-9824, Nº. 9, 8, 2024 (Ejemplar dedicado a: Innovando en la galaxia de la inteligencia artificial)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Impact of the ICT-AI-Multimedia Triad on the Creation of Musical Resources by Future Primary School Teachers
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• Resumen
  • español

    Introducción: Este estudio analiza la incorporación de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), aplicaciones multimedia y la inteligencia artificial (IA) en la formación de estudiantes del Grado de Educación Primaria en la Universidad de Valladolid, resaltando su relevancia tras la implantación del Espacio Europeo de Educación Superior. Metodología: Se emplearon métodos cuantitativos, incluyendo encuestas tipo Likert y entrevistas, para recoger datos sobre las características sociodemográficas de los estudiantes, así como su conocimiento y experiencia con tecnologías avanzadas. Esto permitió evaluar el nivel de acceso a dispositivos tecnológicos y las habilidades básicas en herramientas informáticas. Resultados: Aunque los estudiantes mostraron una alta integración de las TIC en su vida cotidiana, se detectaron deficiencias significativas en áreas como la creación musical y el uso avanzado de IA. Estas brechas indican una necesidad de fortalecer la educación en tecnologías específicas dentro del currículo docente. Conclusiones: La integración efectiva de TIC, aplicaciones multimedia y IA en la formación de futuros educadores puede mejorar significativamente la calidad educativa y preparar a los estudiantes para enfrentar los desafíos de un mundo digital en evolución. El estudio subraya la importancia de adaptar los programas educativos para incluir formación avanzada en estas áreas.

  • English

    Introduction: This study analyses the incorporation of Information and Communication Technologies (ICT), multimedia applications and artificial intelligence (AI) in the training of Primary Education Degree students at the University of Valladolid, highlighting their relevance after the implementation of the European Higher Education Area. Methodology: Quantitative methods, including Likert-type surveys and interviews, were used to collect data on the socio-demographic characteristics of the students, as well as their knowledge and experience with advanced technologies. This allowed us to assess the level of access to technological devices and basic skills in computer tools. Results: Although students showed a high integration of ICT in their daily lives, significant gaps were detected in areas such as music creation and advanced use of AI. These gaps indicate a need to strengthen education in specific technologies within the teaching curriculum. Conclusions: The effective integration of ICT, multimedia applications and AI in the training of future educators can significantly improve educational quality and prepare students to face the challenges of an evolving digital world. The study underlines the importance of adapting educational programmes to include advanced training in these areas.