Educación dual e inserción laboral de jóvenes en un territorio violento

• Espinal Betanzo, José Antonio ^[1]
  1. [1] Universidad Autónoma Metropolitana

     Universidad Autónoma Metropolitana

     México

     
• Localización: Ultima década, ISSN 0718-2236, ISSN-e 0717-4691, Vol. 32, Nº. 63, 2024 (Ejemplar dedicado a: Noviembre), págs. 71-106
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Ensino dual e inserção laboral de jovens em um território violento
  • Dual education system and labor insertion of young people within a violent territory
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    En este artículo se analizan los factores que inciden para que los/as jóvenes de sectores populares, y que viven en un territorio violento, ingresen a la educación dual y adquieran las habilidades profesionales necesarias para insertarse en un empleo de calidad. La información requerida se recabó mediante entrevistas a profundidad y una encuesta. Los resultados muestran que la alineación coordinada entre las mediaciones familia-institución educativa- empresa favorece una transición escuela-trabajo ordenada en contextos hostiles, e influye en las condiciones laborales en las que se insertan las personas al finalizar su bachillerato técnico.

  • English

    This article analyzes the factors that influence working-class young men and women who live in a violent territory to enter the dual education system and learn the necessary professional skills to enter a quality job. The required information was collected by means of in-depth interviews and a survey. Results show that a coordinated synchronization among family, education institutions and company mediations favors an organized school-to-work transition within hostile environments, and it is influential on the working conditions for people after graduating from a technical baccalaureate program.

  • português

    Este artigo analisa os fatores que influenciam a entrada no ensino dual dos e das jovens de setores populares que moram em um território violento, e adquiram as competências profissionais necessárias para entrar em empregos de qualidade. A informação necessária foi obtida por meio de entrevistas em profundidade e de uma pesquisa. Os resultados mostram que o alinhamento coordenado entre as mediações da família, das instituições de ensino e da empresa favorece uma transição escola-trabalho ordenada em contextos hostis e influencia as condições de trabalho em que as pessoas são inseridas no final do bacharelato técnico.