Bioética en la educación media: enseñanza desde el aprendizaje basado en problemas o dilemas y el modelo pedagógico de currículo integrado

• Ederle, Mg. Prof. Carmen ^[1]
  1. [1] Universidad de Concepción del Uruguay

     Universidad de Concepción del Uruguay

     Argentina

     
• Localización: Vida y Ética, ISSN-e 2683-6998, ISSN 1515-6850, Vol. 24, Nº. 1, 2023, págs. 35-50
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Bioethics at High School: teaching from problema or dilema based learning and the pedagogical model of integrated curriculum
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  • español

    Brindar una formación en bioética a los alumnos del nivel medio de educación a partir de la selección de núcleo temáticos para ser abordados desde la perspectiva interdisciplinaria, es una oportunidad de introducir en la formación integral del alumno conocimientos de esa ciencia de modo que la Bioética forme parte del currículo escolar, no como anexo, sino como un eje transversal que informa todo el trabajo escolar. Orienta el enfoque educativo en bioética el modelo de Currículo Integradojunto a una metodología didáctica basada en el principio de usar problemas y dilemas como punto de partida como loes el Aprendizaje de la Bioética Basado en Problemas (ABBP), combinada a una metodología de análisis bioético: el métodoTriangular.

    Palabras clave: Bioética– Currículum Integrado –Interdisciplina- Aprendizaje Basado en Problemas.

  • English

    Providing training in bioethics to students at the high school based on the selection of thematic cores to be addressed from an interdisciplinary perpective, is an opportunity to introduce knowledge of this science into the comprehensive training of student so that Bioethics forms parto the scool curriculum, not as an annex, buet as a transversal axis that informs all school work. The education approach in bioethics is guided by the Integrated Curriculum model together with a didactic methodology based on the principle of using problems and dilemas as a starting point such as the Learning of Bioethics Based on Problems (ABBP), combined with a bioethical análisis metodology: the Triangular method.

    Keywords: Bioethics – IntegratedCurriculum – Interdisplinary –Problem Based Learning