Formación científica de estudiantes y profesores en institutos preuniversitarios vocacionales de ciencias exactas. Acciones propuestas

• Mildred Rebeca Blanco Gómez ^[1] ; Luis Téllez Lazo ^[1]
  1. [1] Universidad de Las Tunas

     Universidad de Las Tunas

     Cuba

     
• Localización: Didasc@lia: Didáctica y Educación, ISSN-e 2224-2643, Vol. 15, Nº. 4, 2024, págs. 318-338
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Students and teachers’ scientific training in vocational of exact sciences pre-university institutions. Proposal of actions
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• Resumen
  • español

    La formación de la reserva científica del país es una tarea inaplazable, comprendida desde los primeros años de la Revolución; una de las soluciones fue la fundación de los Institutos Preuniversitarios Vocacionales de Ciencias Exactas (IPVCE), con la visión de garantizar el reemplazo generacional de los científicos, que tan alto han puesto el nombre de Cuba, por los descubrimientos realizados. Esta alta responsabilidad descansa en los profesores que se desempeñan en este tipo de institución. Por diversas razones, que no son objeto de enumeración de este trabajo, estos profesores deben enfrentar tareas para las que no fueron preparados en la formación inicial y es por ello que debe recurrirse la formación continua. En los últimos años, el acercamiento constante a un óptimo desempeño profesional recibe la denominación de profesionalización. Para cumplir con el reclamo social y estatal de la atención diferenciada a los IPVCE, se fundamentó y se lleva a cabo un proyecto de investigación, de conjunto IPVCE-Universidad de Las Tunas para contextualizar la profesionalización docente a los avances científico-tecnológicos actuales. En su segundo año de ejecución, este proyecto ya posee una propuesta de acciones, para implementar estratégicamente, de la cual la formación científica es una de sus aristas. Acerca de las bases teóricas, el diagnóstico realizado y las acciones trata el presente trabajo.

  • English

    The scientific reserve of the country is a task that cannot be postponed, included since the first year of the Revolution; one of the solutions was the foundation of the Vocational Pre-university Institutes of Exact Sciences (IPVCE, acronyms in Spanish), with the vision of guaranteeing the generational replacement of scientists, who have placed Cuba's name so highly, for the discoveries made. This high responsibility rests on the professors who work in this type of institution. For various reason, which are not the subject of enumeration in this work, these professors must confront task for which they are not prepared in the initial training and that is why continuous training must be resorted to. In recent years, the constant approach to optimal professional performance is called professionalization. To comply with the social and state demand for differentiated attention to IPVCE, a research project was founded and carried out jointly by IPVCE-University of Las Tunas to contextualize teaching professionalization to current scientific-technological advanced. In its second year of execution, this project already has a proposal of actions, to be implemented strategically, of which scientific training is one of its aspects. About the theoretical bases, the diagnosis made and the actions this work deal.