Estudio diagnóstico del estado inicial de la atención a la diversidad educativa en la integración escuela primaria-familia

• Mayelin La O Núñez ^[2] ; Victoria Elvira Torres Moreno ^[1] ; María Luisa Tiá Pacheco ^[1]
  1. [1] Universidad De Granma

     Universidad De Granma

     Cuba

     
  2. [2] Dirección Municipal de Educación de Manzanillo, Granma, Cuba
• Localización: Didasc@lia: Didáctica y Educación, ISSN-e 2224-2643, Vol. 15, Nº. 4, 2024, págs. 131-151
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Diagnostic study of the initial status of the attention to the educational diversity in integration primary school family
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• Resumen
  • español

    Ante las exigencias del proceso educativo cubano se aprecia la necesaria búsqueda de la excelencia educativa en correspondencia con los desafíos y demandas del mundo contemporáneo, caracterizado por el elevado desarrollo científico- técnico. La educación integral de la personalidad comprende la unidad entre diferentes componentes de dicho proceso. A este fin, al de instruir y al de formar hombres seguros, es a lo que están llamados todos los educadores. Sobre esta base se considera que subsisten problemáticas en el municipio de Manzanillo, que se manifiestan como: Insuficiencias en el proceso de orientación educativa en la escuela primaria, que limitan los resultados del aprendizaje de los educandos que tienen su expresión en la contradicción epistémica inicial existente en la necesidad de elevar la calidad del aprendizaje de los educandos del nivel educativo primaria y las insuficiencias existentes en el vínculo escuela-familia, sobre la base de las demandas del Modelo educativo en este nivel. Dada la relación existente con esta problemática el artículo tiene como objetivo: caracterizar el estado actual de la atención educativa a la diversidad en la integración escuela primaria-familia sobre la base de los resultados del diagnóstico, para lo cual fueron utilizados métodos teóricos y empíricos, tanto para, la elaboración de los fundamentos teóricos, como para el diagnóstico y caracterización de los educandos. Los resultados alcanzados justifican el problema declarado y permiten enunciar la búsqueda de solución mediante la propuesta de alternativas teórico-prácticas que darán continuidad al proceso investigativo.

  • English

    Given the demands of the Cuban educational process, there is a necessary pursuit of educational excellence in line with the challenges and demands of the contemporary world, characterized by high scientific and technical development. The comprehensive education of personality includes the unity between different components of this process. To this end, to instruct and to form confident individuals, is what all educators are called to do. On this basis, it is considered that there are existing problems in the municipality of Manzanillo, which manifest as: Insufficiencies in the educational orientation process in primary school, which limit the learning outcomes of students, expressed in the initial epistemic contradiction existing in the need to raise the quality of learning of primary education students and the existing insufficiencies in the school-family link, based on the demands of the educational model at this level. Given the relationship with this problem, the article aims to: characterize the current state of educational attention to diversity in the integration of primary school-family based on the results of the diagnosis, for which theoretical and empirical methods were used, both for the development of theoretical foundations and for the diagnosis and characterization of students. The results achieved justify the declared problem and allow for the search for a solution through the proposal of theoretical-practical alternatives that will continue the investigative process.