Escenarios de educación no formal en Colombia: potencialidades para la enseñanza de la física

• Daniel Alejandro Valderrama ^[1] ; Eliana Yizeth Pedreros Benavides ^[1] ; Marlon Damian Garzón Velasco ^[1] ; Edilberto Suárez Torres ^[2]
  1. [1] Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia

     Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia

     Colombia

     
  2. [2] Universidad Distrital Francisco José de Caldas

     Universidad Distrital Francisco José de Caldas

     Colombia

     
• Localización: Revista de enseñanza de la física, ISSN-e 2250-6101, ISSN 0326-7091, Vol. 35, Nº. 2, 2023, págs. 75-91
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Non-formal education scenarios in Colombia: potentialities for Physics teaching
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• Resumen
  • español

    Esta investigación, analiza los contextos de educación no formal como potenciales entornos para la enseñanza de la física.La investi-gación se estructuró en dos fases. En la primera fase, se realizó un análisis bibliométrico utilizando el paquete Bibliometrix de Rstudio y los datos obtenidos de la base de datos Web of Science de publicaciones que relacionan dichos escenarios y la enseñanza de la física, permitiendo identificar el estado actual de la enseñanza de la físicaen contextos no formales. En la segunda fase, se llevó a cabo una búsqueda exhaustiva y seguimiento de la información sobre los escenarios de educación no formal en Colombia, como museos, centros de ciencia, planetarios y observatorios astronómicos. Se examinaron las actividades realizadas en estos lugares y se analizaron sus potencialidades en la enseñanza de la física. Este estudio contribuirá a una comprensión más completa de la enseñanza de la físicaen entornos no formales y permitirá identificar oportunidades de mejora en este ámbito.

  • English

    This research analyses non-formal education settings as potential environments for teaching Physics. The research was structured in two phases. In the first phase, a bibliometric analysis was carried out using RStudio’s Bibliometrix package and data obtained from the Web of Science database of publications that relate these settings and Physics teaching, making it possible toidentify the current state of Physics teaching in non-formal contexts. In the second phase, an exhaustive search and follow-up of information on non-formal education settings in Colombia, such as museums, science centres, planetariums, and astronomical observatories, was carried out. The activities conducted in these places were examined and their potential for Physics education was analysed. This study will contribute to a more complete understanding of Physics teaching in non-formal settings and will identify opportunities for improvement in this area.