Abordagens de etnoastronomia nos livros de ciências distribuídos em 2020 pelo Programa Nacional do Livro e do Material didático (PNLD)
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Osmair Carlos dos Santos [1] ; Darlan Quinta de Brito [2] ; Felippe Guimarães Maciel [2] ; Marcello Ferreira [2] ; Olavo Leopoldino da Silva Filho [2] ; Roberto Vinícios Lessa do Couto [3] ; Michel Corci Batista [4]
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[1] Universidade de Passo Fundo
Universidade de Passo Fundo
Brasil
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[2] Universidade de Brasília
Universidade de Brasília
Brasil
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[3] Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Brasil
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[4] Universidade Tecnológica Federal do Paraná
Universidade Tecnológica Federal do Paraná
Brasil
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- Localización: Revista de enseñanza de la física, ISSN-e 2250-6101, ISSN 0326-7091, Vol. 35, Nº. 2, 2023, págs. 1-16
- Idioma: portugués
- Títulos paralelos:
- Ethnoastronomy approaches in science books disributed in Brazil in 2020 by the national book and teaching material program (PNLD)
- Enlaces
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Resumen
- português
Este trabalho busca caracterizar os temas de etnoastronomia em livros didáticos de ciências distribuídos, em 2020, pelo Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD), tomando por recorte o nono ano do Ensino Fundamental, série em que a Astronomia obtém maior espaço curricular. A pesquisa, de natureza qualitativa, buscou uma revisão teórica e histórica do objeto, bem como uma nova enunciação de sua racionalidade por meio de uma hermenêutica reconstrutiva, utilizando-se de recursos da análise de conteúdo para avaliar a frequência de citações a culturas menos valorizadas socialmente e as abordagens que valorizam o multiculturalismo no corpus elegido. Como resultado, constatou-se que onze das doze obras analisadas faziam referência ao céu visto a partir da percepção de culturas não dominantes. No entanto, na maior parte dessas obras, a abordagem ainda apresenta uma visão simplista e que não reflete o multiculturalismo nas propostas didáticas. É, portanto, fundamental que esses materiais, que são de uso obrigatórioe ganham escalas de dezenas de milhões de estudantes brasileiros, valorizem as contribuições e perspectivas de diferentes culturas, incorpo-rando-as aos processos de ensino-aprendizagem.
- English
This work seeks to characterize ethnoastronomy themes in science textbooks distributed, in 2020, by the Brazilian's National Program of Didactic Book (PNLD), taking as a focus the ninth year of Elementary School, the series in which astronomy obtains greatercurricular space. The research, of a qualitative nature, sought a theoretical and historical review of the object, as well as a new enunciation of its rationality through a reconstructive hermeneutics, using content analysis resources to evaluate the frequency ofcitations to less valued cultures. socially and approaches that value multiculturalism in the chosen corpus. As a result, it was found that eleven of the twelve works analyzed made reference to the sky seen from the perception of non-dominant cultures. However, in most of these works, the approach still presents a simplistic vision that does not reflect multiculturalism in teaching proposals. It is, therefore, essential that these materials, which are mandatory for use and reach tens of millions of Brazilian students, value the contributions and perspectives of different cultures, incorporating them into the teaching-learning processes.
- português
