Educación virtual y la motivación académica en estudiantes universitarios

• Sosa-Gutierrez, Fredy ^[1] ; Flores-Jimenez, Luz Miriam ^[1] ; Vilca-Apaza, Henry Mark ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional del Altiplano

     Universidad Nacional del Altiplano

     Puno, Perú

     
• Localización: Puriq: Revista de Investigación Científica, ISSN-e 2707-3602, ISSN 2664-4029, Vol. 6, Nº. 0 (enero-diciembre), 2024
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Educação virtual e motivação acadêmica em estudantes universitários
  • Virtual education and academic motivation in university students
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• Resumen
  • español

    En el estado de confinamiento a causa del COVID-19, las universidades funcionaron de modo virtual, desconociendo el nivel de motivación de sus estudiantes. El objetivo de la investigación fue determinar la relación entre educación virtual y motivación académica en universitarios, al mismo tiempo identifica la vinculación de la primera variable con la motivación intrínseca, extrínseca y las estrategias empleadas por el docente. Su enfoque es cuantitativo, diseño no experimental y tipo correlacional. La muestra es de 192 estudiantes universitarios. La técnica fue la encuesta e instrumentos cuestionarios. La prueba estadística correlación de Pearson trajo una relación de r = 0.8704, considerando un rango -1 <= r <= 1 y el coeficiente determinado entre las variables se encuentran en un intervalo positivo r <= 1. Concluyendo que existe relación positiva de forma directa con un valor 0.9 próximo a 1. A mayores recursos de aprendizaje, acompañamiento, colaboración virtual, se eleva la motivación académica de los jóvenes estudiantes.

  • English

    In the state of confinement due to COVID-19, universities operated virtually, ignoring the level of motivation of their students. The objective of the research was to determine the relationship between virtual education and academic motivation in university students, at the same time identifying the link of the first variable with intrinsic and extrinsic motivation and the strategies used by the teacher. Its approach is quantitative, non-experimental design and correlational type. The sample is 192 university students. The technique was the survey and questionnaire instruments. The Pearson correlation statistical test showed a relationship of r = 0.8704, considering a range -1 <= r <= 1 and the coefficient determined between the variables are in a positive interval r <= 1. Concluding that there is a direct positive relationship with a value 0.9 close to 1. The greater the learning resources, support, and virtual collaboration, the higher the academic motivation of young students.

  • português

    No estado de confinamento devido à COVID-19, as universidades funcionaram virtualmente, ignorando o nível de motivação dos seus alunos. O objetivo da pesquisa foi determinar a relação entre a educação virtual e a motivação acadêmica em estudantes universitários, ao mesmo tempo em que identificou a ligação da primeira variável com a motivação intrínseca e extrínseca e as estratégias utilizadas pelo professor. Sua abordagem é quantitativa, de desenho não experimental e do tipo correlacional. A amostra é de 192 estudantes universitários. A técnica foram os instrumentos de pesquisa e questionário. O teste estatístico de correlação de Pearson mostrou uma relação de r = 0.8704, considerando um intervalo -1 <= r <= 1 e o coeficiente determinado entre as variáveis estão em um intervalo positivo r <= 1. Concluindo que existe uma relação positiva direta com valor 0,9 próximo de 1. Quanto maiores forem os recursos de aprendizagem, o apoio e a colaboração virtual, maior será a motivação acadêmica dos jovens estudantes.