Factores de participación y permanencia en las redes de profesores(as) de inglés en la Región de los Lagos: desarrollo profesional docente en comunidades de aprendizaje

• Verónica Ormeño Cárdenas ^[1] ; Elena Llanquileo Aranda ^[1] ; Soledad Sandoval Molina ^[1]
  1. [1] Universidad de Los Lagos

     Universidad de Los Lagos

     Osorno, Chile

     
• Localización: Perspectiva Educacional: formación de profesores, ISSN-e 0718-9729, ISSN 0716-0488, Vol. 63, Nº. 3, 2024, págs. 188-213
• Idioma: español
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• Resumen

  • Las Redes Docentes de Inglés (RDI) están compuestas por grupos de profesores que ejercen en establecimientos educacionales de distintas dependencias, quienes se reúnen regularmente para reflexionar e intercambiar experiencias que beneficien el aprendizaje de sus estudiantes. Esta investigación busca describir los factores que influyen en el interés de los miembros de dichas redes por participar y permanecer en estas iniciativas en la Región de Los Lagos. Se usó un enfoque mixto, cuyos datos cuantitativos fueron recolectados a través de una encuesta; en tanto los datos cualitativos se recogieron mediante un grupo focal. El análisis de los datos recolectados indica que el profesorado miembro de las RDI valora positivamente pertenecer a estas instancias, pues percibe contribuciones significativas en su quehacer docente, el fomento del trabajo colaborativo, las oportunidades de desarrollo profesional docente y el sentirse parte de una comunidad de aprendizaje con metas comunes.