Estrategias Pedagógicas que Favorecen la Educación Ambiental en el Entorno Escolar de los Estudiantes del Grado 1-3 de la Institución Educativa Municipal Técnico Industrial del Municipio de Pasto

• Sotelo Cabrera, Matilde Esperanza ^[1] ; Ortiz Bolaños, Oscar Hernán ^[1] ; Revelo Cuaspud, Herman Alberto ^[1]
  1. [1] Universidad Popular del Cesar

     Universidad Popular del Cesar

     Colombia

     
• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 8, Nº. 5, 2024, págs. 11235-11254
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Pedagogical Strategies that Promote Environmental Education in the School Environment of First-Third Grade Students at the Municipal Technical Industrial Educational Institution of Pasto
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
  • Texto completo
• Dialnet Métricas: 3 Citas
• Resumen
  • español

    El impacto ambiental global ha impulsado a las instituciones educativas a renovar sus enfoques para integrar hábitos y valores ambientales desde los primeros años escolares, haciendo del manejo de los residuos sólidos un tema crucial para fomentar la conciencia ecológica y mitigar la contaminación. En este contexto, la presente investigación tuvo como objetivo implementar estrategias pedagógicas que favorezcan la educación ambiental en el entorno escolar, frente al manejo de residuos sólidos, en los estudiantes del grado 1-3 de la Institución Educativa Municipal Técnico Industrial del municipio de Pasto. Utilizando un enfoque cuantitativo, se recopilaron datos sobre la sensibilidad y el conocimiento de los 32 estudiantes del grado 1-3 mediante encuestas y observaciones, y se aplicó un diseño de investigación acción-participación que promovió la participación activa de los niños(as) en actividades adaptadas a su nivel escolar. A partir del diagnóstico se pudo evidenciar la falta de sensibilidad y conocimiento en los estudiantes sobre el manejo adecuado de residuos sólidos, lo que se reflejaba en una actitud indiferente hacia el cuidado del medio ambiente y una escasa conciencia de su entorno escolar. Para abordar esta situación, se implementaron estrategias pedagógicas como talleres de sensibilización, juegos de clasificación de residuos y actividades sobre las 3R del reciclaje. Estas estrategias resultaron efectivas al mejorar significativamente el conocimiento y la conciencia ambiental de los estudiantes, promoviendo actitudes positivas hacia el reciclaje y el cuidado del medio ambiente. Además, la creación de la guía pedagógica proporcionó un material didáctico valioso, facilitando el aprendizaje y la integración de prácticas de conservación en el entorno escolar. Se concluye, que las estrategias pedagógicas   implementadas lograron involucrar activamente a los estudiantes, fortaleciendo sus conocimientos, hábitos y valores ambientales.

  • English

    The global environmental impact has driven educational institutions to renew their approaches to integrating environmental habits and values from the early school years, making solid waste management a crucial topic for fostering ecological awareness and mitigating pollution. In this context, the present research aimed to implement pedagogical strategies that promote environmental education in the school environment, focusing on solid waste management for students in grades 1-3 at the Municipal Technical Industrial Educational Institution in the municipality of Pasto. Using a quantitative approach, data on the sensitivity and knowledge of 32 students in grades 1-3 were collected through surveys and observations. An action-participation research design was applied to encourage active participation from the children in activities adapted to their school level. The diagnosis revealed a lack of sensitivity and knowledge among the students regarding proper solid waste management, which was reflected in an indifferent attitude towards environmental care and limited awareness of their school environment. To address this issue, pedagogical strategies such as awareness workshops, waste classification games, and activities on the 3Rs of recycling were implemented. These strategies proved effective by significantly improving the students' knowledge and environmental awareness, promoting positive attitudes towards recycling and environmental care. Additionally, the creation of a pedagogical guide provided a valuable teaching resource, facilitating learning and the integration of conservation practices in the school environment. It is concluded that the implemented pedagogical strategies successfully engaged the students, strengthening their environmental knowledge, habits, and values.