Inteligencia Artificial y Formación Profesional de los Estudiantes de Derecho: Una Visión desde sus Actores

• Medina Tene, Jonathan Fabricio ^[1] ; Jumbo Salinas, Gloria Noemi ^[1] ; Astudillo Zurita, Juan José ^[2]
  1. [1] Universidad Nacional de Loja

     Universidad Nacional de Loja

     Loja, Ecuador

     
  2. [2] Investigador Independiente
• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 8, Nº. 5, 2024, págs. 11116-11135
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Artificial Intelligence and Professional Training of Law Students: A View from its Actors
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• Resumen
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    En este estudio, se investigó la influencia de la Inteligencia Artificial (IA) en la formación académica de estudiantes de Derecho, con el propósito de prepararlos para un entorno laboral cada vez más tecnológico. El objetivo principal es analizar cómo la IA impacta en la educación jurídica y en las habilidades necesarias para el ejercicio profesional, abordando la necesidad de adaptar los planes de estudio a la evolución tecnológica y las demandas laborales actuales. Para lograr este objetivo, se empleó una revisión detallada de la literatura que incluyó publicaciones en español e inglés de autores relevantes, aplicando una metodología mixta que combinó enfoques cualitativos y cuantitativos, utilizando entrevistas, encuestas y observación participante, entre otros métodos. Los resultados revelan que la IA puede mejorar el acceso a la información, personalizar la enseñanza y automatizar tareas administrativas en el ámbito legal, pero también plantea desafíos éticos y sociales que requieren atención. Este trabajo proporciona información valiosa para comprender la implementación y el impacto de la IA en la educación jurídica, contribuyendo al desarrollo de estrategias efectivas para la formación de profesionales del Derecho en un entorno tecnológico en constante cambio.

  • English

    This study investigates the influence of Artificial Intelligence (AI) on the academic education of law students, with the purpose of preparing them for an increasingly technological work environment. The main objective is to analyze how AI impacts legal education and the skills necessary for professional practice, addressing the need to adapt curricula to technological evolution and current labor demands. To achieve this objective, a detailed literature review was employed, including publications in Spanish and English by relevant authors, applying a mixed methodology that combined qualitative and quantitative approaches, using interviews, surveys and participant observation, among other methods. The results reveal that AI can improve access to information, personalize teaching and automate administrative tasks in the legal field, but it also poses ethical and social challenges that require attention. This work provides valuable information for understanding the implementation and impact of AI in legal education, contributing to the development of effective strategies for training legal professionals in an ever-changing technological environment.