Una mirada reflexiva la loei como norma reguladora en el sistema educativo ecuatoriano_parte III: La reforma (2021) versus la anterior (Título IV, de la educación intercultural bilingüe, título V, de la carrera educativa y título VI de la regulación, ontr
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Martínez Ordoñez, Mónica Patricia
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Martínez Ordoñez, Luisa María
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Moscoso Pineda, María Fernanda
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Pintado Paltán, Erika Margoth
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Rodríguez Medina , Katherine Elizabeth
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[1] Universidad Estatal Península de Santa Elena
Universidad Estatal Península de Santa Elena
Ecuador
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[2] Investigador Independiente
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- Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 8, Nº. 5, 2024, págs. 10945-10965
- Idioma: español
- Títulos paralelos:
- A reflective look at the loei as a regulatory standard in the ecuadorian educational system_part III: The reform (2021) versus the previous one (Title IV, on bilingual intercultural education, title V, on the educational career and title VI on regulation,
- Enlaces
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Resumen
- español
Este documento corresponde a la tercera parte de un análisis comparativo entre la Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI) en Ecuador y su reforma de 2021. En esta parte, se examina el Título IV, relacionado con la Educación Intercultural Bilingüe, Título V, sobre la Carrera Educativa y Título VI de la regulación, control, infracciones, sanciones y recursos administrativos. Es menester considerar que la LOEI es el marco normativo que regula el sistema educativo nacional, sin embargo, ha sido criticada por contener disposiciones confusas y, en algunos casos, inaplicables a la realidad educativa cotidiana. El análisis intenta abordar reflexiones sobre todo interrogantes que surgen en el quehacer educativo como: ¿Cuánto contempla la ley las problemáticas vividas en el territorio? ¿Qué tan factible es la contextualización y la flexibilización?, y más aún analizar si la reforma a la LOEI de 2021 ha logrado resolver las limitaciones de la versión anterior en cuanto a la educación intercultural bilingüe y la carrera docente, áreas cruciales en un país plurinacional como Ecuador. El estudio intenta motivar a los diferentes actores a reflexionar sobre su rol y su incidencia para lograr una transformación real positiva y proactiva en el sistema educativo, al tiempo que trata de generar un diálogo sobre las oportunidades y desafíos que plantea la ley reformada, con la esperanza de que la misma responda de manera efectiva a las particularidades del contexto educativo ecuatoriano.
- English
This document corresponds to the third part of a comparative analysis between the Organic Law of Intercultural Education (LOEI) in Ecuador and its 2021 reform. In this part, Title IV, related to Bilingual Intercultural Education, Title V, on the Educational Career and Title VI of regulation, control, infractions, sanctions and administrative resources. It is necessary to consider that the LOEI is the regulatory framework that regulates the national educational system; however, it has been criticized for containing confusing provisions and, in some cases, inapplicable to everyday educational reality. The analysis attempts to address reflections, especially questions that arise in educational work such as: How much does the law contemplate the problems experienced in the territory? How feasible is contextualization and flexibility?, and even more so, analyze whether the reform to the LOEI of 2021 has managed to resolve the limitations of the previous version in terms of intercultural bilingual education and the teaching career, crucial areas in a country plurinational like Ecuador. The study attempts to motivate the different actors to reflect on their role and impact to achieve a real positive and proactive transformation in the educational system, while trying to generate a dialogue about the opportunities and challenges posed by the reformed law, with the hope that it responds effectively to the particularities of the Ecuadorian educational context.
- español
