Metodologías Activas Basadas en la Indagación Guiada: Un Enfoque para el Desarrollo de Habilidades Científicas en Ciencias Naturales: Caso de Estudio en Escuela Secundaria

• Altafuya Rojas , Claudia Paola ^[1] ; Padilla Cabadiana , Luz Lisbeth ^[1] ; Rodríguez Granado, Karina Evelin ^[1] ; Vera Cedeño, Karina Maribel ^[1] ; Guachamín Pancho, José Antonio ^[2]
  1. [1] Unidad Educativa La Libertad
  2. [2] Unidad Educativa Dr. Luis Célleri Avilés
• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 8, Nº. 5, 2024, págs. 10930-10944
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Active Methodologies Based on Guided Inquiry: An Approach for Developing Scientific Skills in Natural Sciences – A Case Study In Secondary Education
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• Resumen
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    La siguiente investigación examina el uso de metodologías activas basadas en la indagación guiada para fortalecer las habilidades científicas en el área de ciencias naturales, promoviendo un aprendizaje más profundo y colaborativo. En donde, el E-Learning, apoyado por plataformas digitales como Activa Ciencia, ha revolucionado el proceso educativo al permitir que los estudiantes accedan a materiales de estudio en cualquier momento y lugar, brindando flexibilidad en su formación, esta plataforma facilitan el acceso a recursos educativos lo que también aumentan el interés y la curiosidad de los alumnos mediante actividades interactivas, simulaciones y contenidos digitales que fomentan el pensamiento crítico, la experimentación y la creatividad. Por ende, la investigación se centra en analizar el impacto de estas metodologías en el desempeño académico de los estudiantes y en el desarrollo de competencias científicas clave, como la observación, el análisis y la resolución de problemas. Por ello, para alcanzar este objetivo, se adopta una metodología de carácter experimental-exploratorio con un enfoque cuantitativo. Por lo cual, los datos se recogieron mediante encuestas estructuradas aplicadas a los estudiantes de décimo "A" de Educación General Básica, y se complementan con entrevistas realizadas a los docentes, lo que permitió obtener una visión integral del fenómeno estudiado. Para la validación de la hipótesis sobre que las plataformas digitales mejoran el aprendizaje en ciencias naturales, se utilizó la prueba Kolmogorov-Smirnov. Los resultados indicaron que los estudiantes perciben mejoras significativas en su rendimiento académico y en su comprensión de las ciencias, aunque algunos enfrentaron inconvenientes técnicos debido a problemas de conectividad.

  • English

    The following research explores the use of active methodologies based on guided inquiry to enhance scientific skills in the field of natural sciences, aiming to promote a deeper and more collaborative learning experience. In this context, E-Learning, supported by digital platforms like Activa Ciencia, has revolutionized the educational process by providing students with the ability to access study materials at any time and from any location, offering greater flexibility in their learning journey. These platforms not only make educational resources more accessible but also significantly increase students' interest and curiosity through the integration of interactive activities, simulations, and digital content that encourage critical thinking, experimentation, and creativity. As a result, the research focuses on assessing the impact of these methodologies on students' academic performance and the development of essential scientific skills such as observation, analysis, and problem-solving. To accomplish this goal, an experimental-exploratory methodology was employed, with a quantitative approach to collect and analyze data. The data was gathered through structured surveys administered to the tenth-grade "A" students of Basic General Education, and this was further supplemented by interviews with their teachers, providing a holistic view of the phenomenon under investigation. For the validation of the hypothesis, which suggests that digital platforms enhance learning in natural sciences, the Kolmogorov-Smirnov test was employed to statistically analyze the results. The findings indicated that students observed significant improvements in their academic performance and understanding of natural sciences, though some encountered technical challenges due to connectivity issues, which impacted their overall experience with the platforms.