Análisis Bibliométrico de Habilidades en el Aprendizaje de Física en el Periodo 2015-2024

• Aguirre Mateus , Juan Patricio ^[1] ; Guerrero Zambrano, Marcos Francisco ^[1] ; Aguirre Mateus, Luis Javier ^[1] ; Sanchez Alvarado, Leonor Mercedes ^[1]
  1. [1] Universidad Estatal de Milagro

     Universidad Estatal de Milagro

     Guayaquil, Ecuador

     
• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 8, Nº. 5, 2024, págs. 9417-9434
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Bibliometric Analysis of Physics Subject Skills in Learning period 2015-2024
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    El enfoque de este artículo es el de investigar el número de trabajos científicos sobre las habilidades en el aprendizaje de la Física en el periodo 2015-2024, a partir de un muestreo de 107 documentos recuperados de SCOPUS. Se analizan el número de, las publicaciones por autoría, los países e institutos donde hay mayor actividad de investigación y los receptores de la formación académica científica en general. Por cuenta del alto volumen de producción científica en el tema, se destacó el caso de Estados Unidos y la University of Colorado Boulder, la revista más influyente, Physical Review Physics Education Research, tiene un mayor volumen de impacto. A su dígito, se estudian los cinco artículos que han recibido mayores citas, abordando la autoorganización en el aprendizaje, e-learning, problemas de evaluación de la solución de problemas, hombres y mujeres en la autoeficacia, laboratorios de Física y desarrollo de habilidades, realidad mixta en la formación docente. Este estudio trata la relación entre el incremento en volumen de las habilidades en la enseñanza de la Física y el empleo de otras tecnologías innovativas que son útiles para el aprendizaje de la Física.

  • English

    The focus of this article is to investigate the number of scientific works on physics learning skills in the period 2015-2024, based on a sample of 107 documents recovered from SCOPUS. The number of publications by authorship, the countries and institutes where there is greater research activity and the recipients of scientific academic training in general are analyzed. Due to the high volume of scientific production on the subject, the case of the United States and the University of Colorado Boulder stood out, the most influential journal, Physical Review Physics Education Research, has a greater volume of impact. To their digit, the five articles that have received the most citations are studied, addressing self-organization in learning, e-learning, problem-solving evaluation problems, men and women in self-efficacy, physics laboratories and skill development, Mixed reality in teacher training. This study addresses the relationship between the increase in volume of skills in physics teaching and the use of other innovative technologies that are useful for learning physics.