Integración de las TIC en la Preservación y Enseñanza de Saberes Ancestrales: Impacto en la Identidad Cultural y Educación Indígena

• Rubiano Caballero, Martha Lucia ^[1] ; Hernandez Mejía, Carlos Alberto ^[1]
  1. [1] Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología
• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 8, Nº. 5, 2024, págs. 9399-9416
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Integration of ICTs in the Preservation and Teaching of Ancestral Knowledge: Impact on Cultural Identity and Indigenous Education
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• Resumen
  • español

    Este artículo analiza la integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la preservación y enseñanza de saberes ancestrales en comunidades indígenas. Se exploró cómo las herramientas digitales contribuyen a conservar los conocimientos tradicionales y fortalecer la identidad cultural de los estudiantes. La metodología cualitativa utilizada incluyó una revisión documental de estudios y fuentes relevantes, tales como artículos científicos y tesis, sobre el uso de TIC en contextos educativos y su relación con la transmisión de saberes ancestrales. Los resultados muestran que las TIC, cuando se integran correctamente, facilitan la enseñanza de saberes ancestrales mediante herramientas interactivas que promueven la conservación cultural. Además, amplían el alcance del conocimiento tradicional más allá de las fronteras geográficas. Sin embargo, se identifican obstáculos como la falta de infraestructura tecnológica y la capacitación insuficiente de docentes, lo que puede limitar su efectividad. En conclusión, aunque las TIC ofrecen oportunidades valiosas para la educación indígena, su éxito depende de un enfoque contextualizado que respete y fortalezca las tradiciones culturales. Se recomienda investigar su impacto a largo plazo en la transmisión intergeneracional del conocimiento.

  • English

    This article analyses the integration of Information and Communication Technologies (ICTs) in the preservation and teaching of ancestral knowledge in indigenous communities. It explored how digital tools contribute to preserving traditional knowledge and strengthening the cultural identity of students. The qualitative methodology used included a documentary review of relevant studies and sources, such as scientific articles and theses, on the use of ICTs in educational contexts and their relationship with the transmission of ancestral knowledge. The results show that ICTs, when properly integrated, facilitate the teaching of ancestral knowledge through interactive tools that promote cultural conservation. In addition, they expand the reach of traditional knowledge beyond geographical borders. However, obstacles such as the lack of technological infrastructure and insufficient teacher training are identified, which can limit their effectiveness. In conclusion, although ICTs offer valuable opportunities for indigenous education, their success depends on a contextualized approach that respects and strengthens cultural traditions. Research is recommended on their long-term impact on the intergenerational transmission of knowledge.