Incidencia De Escenarios Positivos De Aprendizaje Del Inglés En Las Habilidades Socioafectivas

• Escudero Ponce , Debbie Sarahi ^[1] ; Bazurto Alcíva, Gabriel José ^[1] ; Lara Alcívar, Dolores Katerine ^[2] ; Giler Alcivar, Maria Fernanda ^[2]
  1. [1] Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí

     Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí

     Portoviejo, Ecuador

     
  2. [2] Agropecuaria de Manabí Manuel Félix López
• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 8, Nº. 5, 2024, págs. 9264-9295
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Impact Of Positive English Language Learning Scenarios On Social Emotional Skills
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    La incidencia de escenarios positivos de aprendizaje del inglés en las habilidades motivador, no solo facilitan la adquisición del idioma, sino que también promueven el desarrollo de competencias socioafectivas, como la empatía, la comunicación efectiva y la autoconfianza. El objetivo es analizar el impacto de las estrategias socioafectivas en las habilidades sociales de estudiantes adultos que participan en un curso virtual de inglés en el espacio Manta Capacita. Metodología, se adoptó un enfoque cualitativo-cuantitativo con un diseño descriptivo y transversal, empleando métodos inductivos y deductivos, para la recolección de datos, que incluyó una ficha de observación estructurada y entrevistas semiestructuradas realizadas antes y después del curso. La observación se centró en la interacción y comportamiento de 20 estudiantes, mientras que las entrevistas exploraron sus experiencias y percepciones sobre el aprendizaje socioafectivo. Los resultados mostraron que los estudiantes experimentaron mejoras significativas en su comunicación y habilidades interpersonales, mientras que, la ficha de observación reveló un ambiente colaborativo, aunque también indicó áreas críticas como la puntualidad y la interacción inicial además de ese sentir de seguridad al compartir ideas y más abiertos a recibir retroalimentación constructiva. Concluyendo que las estrategias socioafectivas son cruciales para facilitar no solo el aprendizaje del inglés, sino también el desarrollo personal de los estudiantes adultos.

  • English

    The impact of positive English learning scenarios on socio-affective skills are scenarios that foster a collaborative and motivating learning environment, not only facilitate language acquisition, but also promote the development of socio-affective competencies, such as empathy, effective communication and self-confidence. The objective is to analyze the impact of socio-affective strategies on the social skills of adult students who participate in a virtual English course in the Manta Capacita space. Methodology, a qualitative-quantitative approach was adopted with a descriptive and cross-sectional design, using inductive and deductive methods, for data collection, which included a structured observation sheet and semi-structured interviews conducted before and after the course. The observation focused on the interaction and behavior of 20 students, while the interviews explored their experiences and perceptions of socio-affective learning. The results showed that students experienced significant improvements in their communication and interpersonal skills, while the observation sheet revealed a collaborative environment, although it also indicated critical areas such as punctuality and initial interaction in addition to that feeling of security when sharing ideas and more open to receiving constructive feedback. Concluding that socio-affective strategies are crucial to facilitate not only the learning of English, but also the personal development of adult learners.