Desarrollo de competencias para la intervención en crisis en estudiantes de trabajo social: Evaluación de metodologías innovadoras

• Aguilar Silva, Jenniffer Daniela ^[1]
  1. [1] Universidad Estatal de Milagro

     Universidad Estatal de Milagro

     Guayaquil, Ecuador

     
• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 8, Nº. 5, 2024, págs. 8753-8773
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Developing of competencies for crisis intervention in social work students: Evaluating innovative methodologies
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    La formación en intervención en crisis para estudiantes de trabajo social requiere una actualización metodológica que responda a las demandas contemporáneas de la profesión. Esta investigación aborda la necesidad de evaluar la efectividad de metodologías innovadoras en el desarrollo de competencias para la intervención en crisis en estudiantes de la carrera de Gestión Social y Desarrollo de la Universidad Estatal Península de Santa Elena.El objetivo principal fue evaluar el impacto de la implementación de metodologías innovadoras, incluyendo simulaciones virtuales, role-playing digital y aprendizaje experiencial, en el desarrollo de competencias específicas para la intervención en crisis en estudiantes de trabajo social.Se empleó una metodología mixta con predominancia cuantitativa, utilizando un diseño cuasi-experimental con grupo control (n=12) y experimental (n=13). La recolección de datos incluyó pre-test y post-test, grupos focales, entrevistas semi-estructuradas y análisis de portafolios reflexivos, siguiendo las recomendaciones de Bernardino-Santos et al. (2024) para la evaluación comprehensiva en educación superior.Los resultados principales revelaron un incremento significativo del 22.5% en las competencias del grupo experimental, en contraste con un 6.4% del grupo control. Las simulaciones virtuales demostraron una efectividad del 89%, mientras que el 92% de los participantes reportó mayor confianza en sus habilidades profesionales. La triangulación metodológica confirmó la efectividad de las metodologías innovadoras en el desarrollo de competencias críticas para la intervención en crisis.Se concluye que la integración de metodologías innovadoras en la formación de trabajadores sociales mejora significativamente el desarrollo de competencias para la intervención en crisis, proporcionando una base empírica para la renovación de los métodos de enseñanza en trabajo social. Los hallazgos sugieren la necesidad de incorporar sistemáticamente estas metodologías en los programas de formación profesional.

  • English

    Training in crisis intervention for social work students requires a methodological update that responds to contemporary demands of the profession. This research addresses the need to evaluate the effectiveness of innovative methodologies in developing crisis intervention competencies among students of Social Management and Development at the Santa Elena Peninsula State University.The main objective was to evaluate the impact of implementing innovative methodologies, including virtual simulations, digital role-playing, and experiential learning, in developing specific competencies for crisis intervention in social work students.A mixed methodology with quantitative predominance was employed, using a quasi-experimental design with control (n=12) and experimental (n=13) groups. Data collection included pre-test and post-test, focus groups, semi-structured interviews, and reflective portfolio analysis, following Bernardino-Santos et al. (2024) recommendations for comprehensive evaluation in higher education.Main results revealed a significant 22.5% increase in competencies in the experimental group, contrasting with 6.4% in the control group. Virtual simulations showed 89% effectiveness, while 92% of participants reported increased confidence in their professional skills. Methodological triangulation confirmed the effectiveness of innovative methodologies in developing critical competencies for crisis intervention.The study concludes that integrating innovative methodologies in social work training significantly improves the development of crisis intervention competencies, providing empirical support for renovating teaching methods in social work. Findings suggest the need to systematically incorporate these methodologies into professional training programs.