Relación entre la fatiga laboral y el síndrome de burnout en el personal docente universitario

• García-Avalos , María Esthela ^[1] ; Carrera-Álvarez , Esteban Rodrigo ^[1] ; Peralta-Beltrán, Álvaro Raúl ^[1]
  1. [1] Universidad Católica de Cuenca

     Universidad Católica de Cuenca

     Cuenca, Ecuador

     
• Localización: Gestio et Productio: Revista Electrónica de Ciencias Gerenciales, ISSN-e 2739-0039, Vol. 6, Nº. Extra 1, 2024 (Ejemplar dedicado a: Edición Especial. 2024), págs. 404-422
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Relationship between work fatigue and burnout syndrome in university teaching staff
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    El objetivo del estudio es evaluar la conexión entre la fatiga laboral y el desarrollo del síndrome de burnout específicamente en docentes de la Universidad Católica de Cuenca,  Extensión Cañar. La metodología adoptada es de tipo descriptiva y alcance relacional.  Se destacaron las dimensiones del síndrome de burnout, incluyendo agotamiento emocional, despersonalización y falta de realización personal. Herramientas de evaluación como el Maslach Burnout Inventory (MBI) y variantes específicas fueron presentadas, junto con modelos teóricos y escalas para medir la fatiga laboral. Reconocer la relación entre estos fenómenos es importante para implementar estrategias preventivas y gestionar la salud y bienestar de los docentes, resaltando la importancia de condiciones laborales adecuadas y la identificación temprana de síntomas

  • English

    The aim of the study is to evaluate the connection between work fatigue and the development of burnout syndrome specifically in teachers at the Catholic University of Cuenca - Cañar Extension. The methodology adopted is descriptive and relational in scope.  The dimensions of burnout syndrome were highlighted, including emotional exhaustion, depersonalization and lack of personal fulfilment. Assessment tools such as the Maslach Burnout Inventory (MBI) and specific variants were presented, along with theoretical models and scales for measuring job burnout. Recognizing the relationship between these phenomena is important for implementing preventive strategies and managing the health and well-being of teachers, highlighting the importance of adequate working conditions and early identification of symptoms.