Embracing Communicative Language Teaching: Fostering Fluency, Accuracy, and Authentic Communication: Adoptar la enseñanza comunicativa de idiomas: fomentar la fluidez, la precisión y la comunicación auténtica

• Urgilés Armendáriz, Ingrid Alina ^[1] ; Vargas Ramirez, Pablo Lenin ^[2] ; Magallanes Alburqueque, Christian Rafel ^[1]
  1. [1] Universidad Estatal de Milagro

     Universidad Estatal de Milagro

     Guayaquil, Ecuador

     
  2. [2] Universidad Estatal de Guayaquil, Ecuador
• Localización: Boletín Científico Ideas y Voces, ISSN-e 2960-8112, Vol. 4, Nº. 3, 2024 (Ejemplar dedicado a: Year IV, Publication #4, April 2024, (September 1 to December 5, 2024)), págs. 117-130
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Adoptar la enseñanza comunicativa de idiomas: fomentar la fluidez, la precisión y la comunicación auténtica: Embracing Communicative Language Teaching: Fostering Fluency, Accuracy, and Authentic Communication
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• Resumen
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    La Enseñanza Comunicativa del Lenguaje (CLT) se ha convertido en uno de los enfoques pedagógicos más importantes en la educación de idiomas, priorizando la fluidez, la precisión y la comunicación auténtica sobre la instrucción tradicional centrada en la gramática. Este estudio examina el impacto de CLT en las aulas de idiomas a través de un enfoque de métodos mixtos que incluye pruebas iniciales y finales, observaciones en el aula y entrevistas con estudiantes. El objetivo principal fue evaluar si CLT mejora la competencia comunicativa de los estudiantes y reduce la ansiedad lingüística. Los hallazgos revelan mejoras significativas en la capacidad de los estudiantes para comunicarse de manera efectiva y precisa, destacando la eficacia de este enfoque en la promoción del uso significativo del lenguaje. Esta investigación subraya la importancia de adoptar estrategias centradas en el estudiante y ofrece ideas prácticas para educadores que deseen implementar CLT en su práctica.

  • English

    Communicative Language Teaching (CLT) has become one of the most significant pedagogical approaches in language education, prioritizing fluency, accuracy, and authentic communication over traditional grammar-focused instruction. This study examines the impact of CLT in language classrooms through a mixed-methods approach involving pre-and post-tests, classroom observations, and interviews with students. The primary objective was to evaluate whether CLT enhances students' communicative competence and reduces language anxiety. The findings reveal substantial improvements in students' ability to communicate effectively and accurately, highlighting the efficacy of this approach in fostering meaningful language use. This research underscores the importance of adopting learner-centered strategies and offers practical insights for educators seeking to implement CLT in their practice.